叙写经历就好像“吃带鱼”

○张连河

叙写经历就好像“吃带鱼”

○张连河

经历，也就是我们亲身见过、做过或遭受过的事。盘点自己的生活，你一定有许多经历：学习某项技能、参加某个活动、跟家人外出参观旅行、帮家人做家务、与同学一起做手工……一段经历，一段生活的轨迹。一段经历，一份生命的财富！那么，我们怎样才能在习作中写好自身的经历呢？请看下面一篇习作：

虚惊一场

夏培源

“快起床啦——”，星期一，妈妈把我从睡梦中喊醒。我揉了揉眼睛，看到钟表上的数字7∶20。起晚了，我赶紧起床，然后跑到卫生间。牙也没刷，只用冷水洗了一把脸，随后又急匆匆地奔向餐桌吃饭。我拿起勺子，狼吞虎咽地吃完饭，就拿起书包离开了家。

我一路狂奔赶到学校。教室里，同学们都到齐了。张老师夹着书本，站在教室门前。我悄悄溜进了教室。还好，差两分钟就迟到了，真是虚惊一场啊！

习作写了“我”差点迟到的生活经历，但经历过程泛泛而谈、三言两语就交代完了，写得过于简单，并且全文没有具体的描写，没能充分地表现出当时“我”内心的匆忙、紧张，不能给人留下深刻的印象。

那怎样才能把这段经历写生动呢？想必大家都吃过带鱼吧！其实，叙写经历就好像“吃带鱼”。我们知道：吃带鱼与吃玉米、吃鸡腿、吃羊肉串不一样，要把带鱼先切成一段一段的，然后再烹制食用。也许同学们要问了，写经历怎么能跟吃带鱼扯在一起呢？其实这两者之间还真有点相通之处呢——

生活经历一般都有头有尾、有过程，为此，我们可以先从整体入手，按时段把经历划分为前后相连的几个部分。比如可以把“虚惊一场”这个经历的过程划分为起床洗漱、餐桌吃饭、上学路上、赶到学校几个部分。这是不是就像烹饪带鱼前把带鱼切成一段一段的一样呢？

我们知道：带鱼要一段一段地吃、一口一口地吃。同样，写经历也要一部分一部分地写。

吃带鱼时，一般肉多的带鱼段就应慢慢地、细细地吃，肉少的带鱼段就吃得相对快一点。同样的道理，在写经历的时候，我们也要分清主次，重点部分就详写，非重点的部分，就要写得简单一些。有必要的话，还要交代一下当时的情境。比如“赶紧起床”部分就应详写当时“我”的心理、动作，表现当时的紧急情态。下面是升格后的习作，大家一定能从中体会到其中的道理。

虚惊一场

夏培源

“快起床啦——”周一早晨，妈妈的狮吼功震耳欲聋，把我从甜蜜的梦乡拉到现实。我心不甘、情不愿地坐了起来，揉了揉睡意朦胧的眼睛，模模糊糊地看到钟表上的数字∶7∶20！我惊讶地大叫一声，眼睛顿时变得如铜铃一般。我迅速掀开被子，完了，这回肯定要迟到了！我连滚带爬地从床上下来，拿起袜子就穿，随即提起裤子往上一提，双脚再往鞋里一钻，拿起毛衣冲向了卫生间。我急匆匆地来到梳洗台穿好毛衣，头发被弄乱了，没关系就这样吧。我打开水龙头，水不间断地流下来，我冲了冲手，又把水泼到脸上，冷水好凉爽啊。洗漱完毕，赶紧去吃饭，否则一会儿上学就迟到了。

我快步下楼，直奔餐桌，一屁股坐在椅子上，饭菜摆在我面前，我看了看表——7∶25。还好，还有5分钟的吃饭时间。我拿起勺子，狼吞虎咽地吃起来，饭不停地往嘴里灌。时间就是生命啊！“慢点吃，不着急。”爸爸坐在沙发上不紧不慢地说。“老爸，你可真会开玩笑啊，迟到了，倒霉的又不是你！要是时间能倒流多好……”，我嘴上没说，心中暗想。“我吃饱了！”我丢下饭碗，拿起书包就走人。“慢点……”，身后传来妈妈的叮咛。

走下楼，我以猎豹的速度冲向学校。“可千万别迟到啊，会给小组扣分的……”我一路狂奔，心里像十五只吊桶打水——七上八下的。一路小跑，总算赶到学校。

校园里只有稀稀落落的几个人。教室里，同学们都开始朗读了。张老师夹着书本，站在教室门前。“快点，就你来的晚，还有两分钟就迟到了！”张老师对我说。我气喘吁吁，也顾不上回答，就悄悄溜进了教室。还好，没迟到，真是虚惊一场啊！

（作者系河北省临西县第一完全小学五（2）班学生）