高校内应对综艺活动教学研究

【摘 要】综艺活动涵盖多个方面，而最为人们熟识，且便于理解的就是各种电视综艺节目了。电视综艺节目不仅能达到使大众愉悦的目的，最根本的是其在满足大众文化的同时，能够追求地方特色，弘扬传统文化，进而发展民族精神。因而，在高校对综艺活动进行教学研究显得尤为重要。

【关键词】综艺节目；概念；文化意义；主体模式

中图分类号：J959 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）08-0186-01

改革开放以来，我国电视媒体事业发展突飞猛进。随着多元文化和全媒体时代的到来，综艺活动被大众广泛接受，并得到了极大关注。综艺活动不仅内容多姿多彩，深受老少喜爱，且会增强观众参与感，满足观众对艺术知识和娱乐休闲等方面的需求。但是，对于高校生来说，从专业人才角度看，在新生入校之前，很多学生是因为文化成绩不好，被迫走上学艺术的道路的。还有的是因为成绩一般，想借助艺术专业考入更好的大学。那么，对于这部分文化基础较薄弱的群体，高校该如何应对呢？本文将通过以下三个方面对高校内应对综艺活动的教学研究进行探讨。

一、电视综艺节目的概念界定

电视综艺节目一般由主持人和嘉宾组成，主持人与嘉宾之间通过互动和演绎，对特定的一个或几个话题进行交流以及讨论。电视综艺节目体现着一定的社会文化价值观，展现了传统屮国与当代中国的社会文化面貌。通过观看电视综艺节目，受众也会在轻松愉快的氛围下接收更多的日常知识与人文素养。高校内应对综艺活动的教学重点应突出放在人才培养方式的整体效果上，通过提升教学效应，将教学模式转化成综合性的素质教育。在高校的综艺活动教学研究中，不仅是单纯培养综艺人才，更多的是要将人才培养的触角延伸到高校生德育、综合素质的各个方面，着力开发学生的综合潜能，从而促进高校生的全面进步。

二、电视综艺节目的文化意义

中国的各种民族、思想文化及意识形态，千百年来不断演变发展，最终凝聚成了独具特色、深具内涵的优秀中国传统文化。通过综艺节目，不仅展现了时代发展下的当代中国文化价值观，还为高校生综合素养的提高提供了全方面的培养素材。

三、高校内应对综艺活动教学的主体模式

（一）运用创新的教学形式

在对高校生综艺活动教学过程中，应当形成整体的教学模式。教育一直强调因材施教、寓教于乐，让学生自主地挖掘知识的深度与内涵，那么，创新的教学形式、愉快的课堂氛围就显得尤为重要。真实的综艺节目可以提供全方位的沉浸式环境，让学习者真实地感受到日常生活中的点滴。通过愉快的综艺节目氛围感染，让学生将内容表演出来，激发学生的学习兴趣。

（二）实施多样化、互动式的课程教学方式

学生是具有自主学习、自主思考能力的主体。在教学过程中，教师应当为学生提供独立自主的学习空间，而综艺节目恰好能满足上述要求。丰富的综艺节目不仅在内容上包含大众文化、充满地方特色，而且形式多样，通过综艺节目的教学，学生不再对教师教授的知识进行死记硬背，而是在老师的指引下，独立思考、提出疑问、论述观点、彼此互动，从而把学习的过程转变为自我探究的过程。通过引导、探索，开发学生的自主创新能力。此外，各教育部门应当激励学校及教师积极探索新的教学课程，以不断培养创新型人才。

（三）加强职业教育，优化课程设置

所谓加强职业教育，即在培养人才的过程中，时刻以学生将来的就业岗位需求为目标，加强针对岗位性质的教育。目前许多高校在课程设置上缺乏创新，因循守旧，教育方式死板，并没有根据学校自身的情况、优势和特色为学生量身制定课程，课程设置的深度仅停留在课本上，很难调动起学生的学习热情。因此，在专业课程设置中，通过引入综艺节目，促使高校生不断思考节目设置用意，提高角色扮演体会角色特质，从而锻炼学生的逻辑思维、现场掌控等能力，提高学生的文化素养。

（四）建立合理的人才评价体系

合理的评价会对学生的学习行为产生正确的导向作用。学生通过对综艺节目的模仿，相互学习，相互评价，不仅能取长补短，达到事半功倍的效果，还能满足社会对创新型人才的素质要求，即把创新型人才应具备的思维方式、知识才华、能力个性等方面的素质纳入评价体系。

总的来说，高校人才培养是一个综合化的管理过程，高校对综艺活动的教学培养方式的创新与探索，是一项艰巨而又长久的工程。高校要充分利用综艺活动本身所特有的各种优势，及新时代社会对全面人才的需求，不断创新教育管理模式，让学生的教育学习与与真实的综艺活动相统一，结合系统基础的教育模式，推动教学不断进步，促进高校艺术生更好、更快的发展。

参考文献：

[1]于巧琳.综艺才能展示演绎生活精彩[J].黄河之声，2014.

[2]王星亮.电视综艺节目对语文教学的启示[J].科学中国人，2015.

作者简介：

刘芳彤（1987-），女，汉族，山东人，沈阳城市学院影视传媒学院教师。