生活化教学对小学语文教学的影响

武世峰

（太谷县明星镇城西小学）

生活化教学对小学语文教学的影响

武世峰

（太谷县明星镇城西小学）

生活化教学就是把课堂的教学内容和生活充分结合起来，实现与生活的对接行为。利用生活中的情境和事物来促进学生学习的积极性和思考问题的方式的改进，既可以让学生体验到生活的情境，又可以巩固好知识内容，进而提高教学效率。

生活化教学；小学语文；影响；措施

小学语文学科在教学过程中，所涉及的范围是相当广泛的，例如，社会生活、市场经济、历史文化、道德观念和科学知识等，教学起来，如果拓展到这些方面的话，会让学生更有兴趣学习语文，还可以开阔知识视野。在生活的环境中更加充满丰富的语文知识，教师充分利用这点就会给学生在学习过程中带来无穷的乐趣。

一、生活化教学对语文课堂的重要意义

采用生活化教学到语文课堂中，教师引入生活中更多有关智力范围的生活情境，那么学生就会对所接触到的事物更好地表达自己的思想与情感，生活情境起到很大的诱发作用。其次，是开拓了学生的体验方式，生活本来就是丰富多彩的，然而知识确实是起源于生活的点点滴滴，当学生学习的时候，知识都可以和生活紧密联系起来的，正是因为如此，教师需要提供更多的条件让学生接触到生活，为学生的体验提供更好的途径。

二、小学语文生活化教学的重要举措

1.借助生活情境，让学生融入生活体验

每个人要体验到生活的情境，全身心投入其中，才可以深切地体悟到其中的道理，才能够更好地表达个人的感悟。然而小学生的情感也相当丰富、活跃，那么教师在教学小学语文课堂内容时，要从学生这些特点出发，结束课堂内容或者是开展课堂内容之前，可以引导学生进入生活的情境当中，体悟生活中存在的事物。教师可以展开一些融入生活感受生活的活动，例如，组建小组，布置相关任务，让小组融入不同的生活情境当中，比如田野、村庄、娱乐场所、工地，把学生分成四个小组，如何按照相关的内容进行调查，然后把相应的情境感悟描述出来，最后课堂汇报。

2.把教学内容与生活联系起来

如果教师在教学课堂内容的时候，能够充分结合生活中的例子，然后进行相应的角色扮演，将会更有效地提高学生的交际能力和语言表达的方式，例如，教师在教学有关访问的课堂内容时，可以结合生活中的一些访问，或者是在电视上的有关访谈节目，应用到课堂上，可想效果将会更佳。

生活可以丰富学生对事物的认知，培养学生对事物的情感，真正体会到语文给自身带来的真正用处。教师应该重视生活化教学在小学语文教学中的影响，努力把知识和生活结合起来，提高学生对语文学习的兴趣。

杨海花.让“生活”走进语文课堂：浅谈语文生活化教学［J］.教师，2011（11）.

·编辑谢尾合

教学若想有效，首先要基于需要。不能针对需要开展教学，一切都是徒劳。如果把一道题目比作洋葱的话，甲等老师能把它一层又一层慢慢地剥开喂给学生，里外不管是色泽还是娇嫩程度都是不一样的，高低层次的同学都能一品洋葱之美味；乙等老师把它均匀切成片，喂给学生，学生只知道洋葱的一个味；而丙等老师还没等学生把洋葱吞下肚就宣布品尝时间到了。

四、删繁就简，提高材料的利用价值

多数材料作为一种教学情境，应做到少而精，更易达到环环相扣，深入浅出的教学效果。反之，堆砌式的看似热闹、精彩、华丽的情境很容易陷入走马观花、不够深刻的教学困境。

课例《百分数的意义》：

重点：理解百分数的意义。

难点：百分数和分数之间的联系和区别。

同样选了毛呢大衣为教学材料。

A老师：借此情境进一步理解百分数的意义。

B老师：借此情境进一步理解百分数的意义，之后比较百分数和分数时，再在百分数边上标上相应的分数形式。

课例《三角形的面积》：

A老师：应选择对应的底和高。

B老师：底对应的高？另一条底所对应的高在哪里？用手比划一下。

在另一条高上停一停，就是在给中下水平的学生一个思考巩固的机会，一个整理吸收的机会。如此一步一个脚印，教学才会见其长，日有所盈。

教学无论是新课还是练习课、复习课，都离不开对学习材料的收集与加工，一切百度和教参里的拿来主义只能应付暂时的教学，无法实现教学的高效。简单材料，不简单的设计与运用！相同材料，不相同的组织与运用！散乱材料，不散乱的编排与运用！只要精心准备材料，合理选择材料，智慧运用材料，课堂定会收获更多的实效。

·编辑谢尾合