钟山职业技术学院健美操公选课课程开设现状调查与分析①

徐晓虹（钟山职业技术学院 江苏南京 210049）

钟山职业技术学院健美操公选课课程开设现状调查与分析①

徐晓虹
（钟山职业技术学院 江苏南京 210049）

摘 要：该文采用访谈法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法对钟山职业技术学院公选课健美操课程开展的现状进行调查，调查显示钟山职业技术学院健美操课程作为公选课开展，教学内容主要以大众健美操为主，教学方法主要以传统教学方法为主，师资力量较为匮乏；学生学习健美操的动机主要有塑造形体、减肥、增强身体协调性、掌握健美操技能、增强交际能力、获得学分，钟山职业技术学院学生能对于健美操课程的开展满意度较低。

关键词：钟山职业技术学院 健美操课程 开设现状

健美操运动是一项集体操、舞蹈及音乐为一体的体育运动，不仅可以塑造形体、增强心肺耐力，而且对于提高交际内力也有着积极影响。近几年健美操课程在各大院校广泛开设，受到学生的欢迎，钟山职业技术学院开设了健美操公选课，该文希望通过调查钟山职业学院健美操开展的现状，发现存在的问题，为钟山职业学院更好的开展健美操课程提供建设性的建议。

1　研究对象和方法

1.1研究对象

钟山职业学院公选课健美操选修课的学生40名。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

在cnki和图书馆上查询健美操运动和高校健美操课程开展的相关文献，了解该课题的研究现状，为撰写该文提供理论基础。

1.2.2访谈法

对健美操授课老师进行访谈，了解健美操课程的教学情况、教学内容、教学方式以及场地器材进行了解。

1.2.3问卷调查法

根据课题研究需要，对钟山职业学院健美操公选课的学生发放40份问卷，了解学生对健美操课程的满意度，参加动机以及影响健美操课程开展的因素。

1.2.4数理统计法

该文应用excel法对问卷调查获得数据进行梳理，并进行统计分析。

2　研究结果与分析

2.1钟山职业技术学院健美操选项课教学现状

2.1.1钟山职业技术学院健美操选项课的主要教学内容

通过访谈可知，钟山职业技术学院健美操选项课的设置主要以大众健美操的基本步伐，基本动作以及大众健美操三级，结业时学生分组完成健美操表演，部分教师会要求学生进行自编操表演。

2.1.2钟山职业技术学院健美操选项课的主要教学方法

通过访谈可知，钟山职业技术学院在教授健美操的过程中采用的教学方法主要以传统教学法为主，教师对健美操动作进行示范、讲解、学生进行模仿，教师进行点评。传统授课方法在授课过程中教师运用较好，师生之间衔接、配合较好。但是传统的健美操教学以教师、教材和运动场地为中心，强调教师的绝对权威，压抑了学生的能动性，扼杀了学生潜在的创造能力，传统的教学方法教学手段较为单一，学生缺乏兴趣，容易疲劳，不能充分调动学生的学习积极性。因此，教师在教授健美操课程时，在充分利用传统教法的基础上，可以更多的运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.1.3钟山职业技术学院健美操选项课教学情况

由调查可知，钟山职业技术学院健美操课程只作为学院公选课开展，还没有设置为学院的公体课，参与学生人数还较少，目前健美操课程的设置还不能满足学生的需求，造成这种情况的原因是学校目前师资力量较为薄弱，目前只有两名健美操专项老师；训练场馆较为匮乏。

2.2钟山职业技术学院健美操选项课学生情况研究

2.2.1钟山职业技术学院健美操选项课学生学习动机情况分析

对40名学生进行调查，有30名学生为了兴趣选修，有25名学生为了塑造形体选修，有15名学生为了掌握健美操技能选秀，有6名学生为了减肥参加健美操课，有8名学生是为了增强交际能力，有5名学生只是为了获得学分选择这门课程，。由调查可知，学生学习健美操的动机主要有塑造形体、减肥、增强身体协调性、掌握健美操技能、增强交际能力、获得学分。由此可见，每个学生学习健美操学习动机差异性较大，因此对学生进行正确的观念引导，使更多的学生参与到健美操运动中来。

2.2.2钟山职业技术学院健美操选项课学生满意度分析

表1　钟山职业技术学院健美操选项课学生满意度分析表

由表1调查可知，钟山职业技术学院对于健美操课程的开展满意度较低，40名调查者中只有5人感觉非常满意，15人感觉满意，15人感觉不满意，5人认为无所谓。

学生不满意的因素主要有选课较为困难，场地设施匮乏，教学手段相对单一，师资力量较少，课时设置不足等方面。

3　影响该校健美操课程开展的相关因素研究

（1）健美操课程是公选课，学生选课压力较大，健美操班的开设数量不能满足学生的需求。

（2）学校健美操师资力量较为薄弱，专项教师短缺，无法满足学生对于健美操课程的要求。

（3）学校缺乏健美操专业性体育场地，室外水泥场地容易发生运动损伤，限制学生进行健美操运动。

4　结语与建议

4.1结语

（1）钟山职业技术学院健美操选项课的教学内容主要以大众健美操的基本步伐和大众健美操的三级为主。

（2）钟山职业技术学院健美操选项课的教学方法主要以传统教学方法为主，教学手段较为单一，现代化手段应用较少。

（3）教学内容相对合理，但主要以传统的教学方法为主，现代化的教学方法未能得到广泛的体现和使用。

（4）学生学习健美操的动机主要有塑造形体、减肥、增强身体协调性、掌握健美操技能、增强交际能力、获得学分。

（5）钟山职业技术学院对于健美操课程的开展满意度较低。

4.2建议

（1）加大宣传力度，提高大学生对健美操的认识。使学生认识到参加健美操运动不仅能增强体质，保持身体健康，而且还能够调节情绪、陶冶情操、娱乐身心，保持良好的精神状态和情绪，使大学生的性格更活泼开朗。

（2）引进数名健美操专项教师，增强健美操教师的师资力量。

（3）创新教学方法，在传统授课的教学方式的基础上，积极引进多种教学手段，如情景教学法、运动竞赛教学法、合作教学法、探究教学法等比较新的现代教学方法，积极调动学生的学习兴趣，为学生创造和谐愉快的学习氛围。

（4）学校可以增加健美操公选课的规模，满足更多喜欢健美操的学生的需求，在师资条件的允许下可以考虑将健美操课程设置为公体课。

（5）学校应适当加大资金投入，建设更多的健美操或者舞蹈专用场地，满足同学们的健身需求，减少运动损伤。

参考文献

［1］周爱东.高校女生健美操选项课的学习动机和兴趣的研究与对策［J］.南京工业大学学报，2003（4）：84-86.

［2］慕晓茹.课堂教学情境化的价值与理论依据［J］.大连教育学院学报，2006，22（3）：7-9.

［3］谭惠芳.我国实行健美操选修课可行性研究［J］.体育成人教育学刊，2003（3）：45-46.

［4］杨琬，王美，杨萍.对北京市高校协作区健美操选修课教学内容及教学效果的研究［J］.首都体育学院学报，2001，13（1）：66-70.

［5］杨晓艳，马玉芳.高校大学生体育能力界定及健美操教学对体育能力促进研究［J］.南京体育学报，2001（6）：45-46.

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）07（a）-0020-02

作者简介：①徐晓虹（1977，4—），女，汉，江苏南京人，本科，讲师，研究方向：体育教学与运动训练。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.19.020