重置《师说》段落?巧化作文结构

郭芳池

摘 要：对于高考语文来说作文是重中之重，可是很多学生都不知道该如何去写文章。《师说》是我们学习议论文的好的模板，本文将《师说》段落结构重新编排，并演化出一套操作性强的议论文七段式结构，并对每段可以使用的论证手法做了详细指导，可以使刚接触议论文写作的学生有法可依，降低议论文写作难度。

关键词：高考作文；议论文结构；《师说》；论证方法

1.文章结构分析

按照议论文提出问题、分析问题、解决问题的论证结构，将《师说》段落重新划分如下：第一段： 古之学者必有师。第二段： 师者，所以传道受业解惑也。第三段：人非生而知之者，孰能无惑？……道之所存，师之所存也。第四段：嗟乎！师道之不传也久矣！……愚人之所以为愚，其皆出于此乎？第五段：爱其子，择师而教之；……今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 第六段：圣人无常师。……闻道有先后，术业有专攻，如是而已。第七段：李氏子蟠，年十七，好古文，……作师说以贻之。

提出问题（1～2段）：首段点明中心论点，第二段即对论点进行具体阐述。

分析问题（3～5段）：第三段从“不从师则惑不解”入手谈从师的必要性，从反面论证同时明确从师态度及标准；第四段则从现在“师道之不传也久矣”这个现状入手，用圣人和今人从师态度对比，来分析从师的迫切性；第五段选用了“爱其子”“于其身”“士大夫”“巫医乐师百工之人”对比，批判现在一些错误的“从师”做法，进一步强调第四段关于迫切性的论述，从而引出“解决问题”的第6～7两段。

解决问题（6、7段）：第六段正面举例援引圣人从师的态度阐述师道和师生的关系；第七段交代写作缘由，亦可以看作是正面举例当代从师做法正确的例子，增强文章的说服力。

经过重新整理，现代议论文写作结构总结如下。提出问题：①分析材料，亮出观点。②运用议论性句子精准描述论点。

分析问题：①正面举例，分析重要性。②反面举例，分析必要性。③现状分析，分析迫切性。

解决问题：①正面举例，提出具体做法。②总结全文，重申论点，点题升华。

2.写作技巧建议

开头段依然建议用经典的开篇点题的写法，即分析材料，得出论点，这样的传统写法可以被大多数学生接受，更具操作性，可做常规基础练习，熟能生巧后，便可加以变形。

第二段尤为重要，就是对论点进行详细阐述，使文章论述精准，无懈可击。同时引出下文的例子。例如“西西弗斯推滚石”的材料作文，题目为《笑对人生苦难》。一文中的第二段：“苦难，从来不问你是谁，它不给你任何准备的时间，就直接压到了你的身上，从此改写了你的人生。有的人，面对突如其来的变故，不能承受其重压，精神崩溃，从此在苦海中艰难度日，苟且偷生；也有些人，面对不期而至的苦难，坦然接受，于不幸中寻求幸福的方法，在绝望的峭壁上开出了幸福的花。”这里首先解释了苦难不可避免，可以改变人生的才是苦难。然后进一步解释了论点：“当苦难来临时，我们要勇于接受，乐观面对。”同时可以引出第三段的举例论证。

第三段可以运用正面例子来分析论点的重要性。开头可以运用引用论证的方法来增加文章的文采，如《笑对人生苦难》第三段：“泰戈尔说：‘只有经历炼狱般的磨难，才有创造天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”

第四段可以列举反面例子，运用略例类比的方法，联想几个类似的例子，进行类比论证，同时运用因果分析法，从结果入手，由果溯因，先摆出恶果，引发人们思考，然后再总结原因。

第五段要联系当下。一篇优秀的议论文一定要能解决现代人的问题。比如《笑对人生苦难》的第五段，就选取了当今学生面对高考失败选择跳楼自杀这样的例子，引发人们的思考。

第六段该提出如何去做，是文章解决问题的部分，道理论证和事例论证均可。用道理论证的时候应注意要有逻辑性，避免说空话；举例论证以正面例子为佳。

第七段结尾重申论点，使文章首尾呼应，结构完整，同时可以运用排比、比喻等手法，以增加文章的文采。

虽然说文无定法，但是最基本的严谨的论证结构还是应该掌握的。这种方法虽然会固化作者思维，但对初学议论文的学生来说则是很好的学习模板，希望对初学议论文写作的学生有所帮助。

参考文献：

[1]李成栋.浅析《师说》中对比艺术与层递性[J].科技资讯，2006，（5）.

[2]谢增伟.《师说》全文论证逻辑的揭示和中心论点的明确[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，（11）.