让阅读装点“未来”

解宝凤

摘 要：当今时代，信息膨胀，很多学生把时间花费在电子娱乐上，很少做读书规划。“让学生像我一样爱上阅读”是我一直努力的方向。为了激发学生的读书热情，我做了不懈努力：一是激发兴趣，引领学生感受书籍魅力；二是创设资源，解决“巧妇难为无米之炊”；三是开展活动，让学生快乐阅读。一系列举措，不仅教学成绩凸显，还使学生由“阅读”到“悦读”，尽享读书之乐。

关键词：语文阅读；充电；装点

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0215-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.141

阅读能开拓视野，丰富见识，提升技能。作为小学语文教师，我清醒地意识到，在这个信息膨胀的时代，很多学生把时间花费在“电玩”上，很少时间用于读书。冷静分析，有如下原因：学生缺乏阅读兴趣，没有感受到读书的乐趣；学生身边没有良好的读书氛围，手头的好书太少；学校、班级读书活动内容、形式单一，缺乏交流、展示平台。“让学生像我一样爱上阅读”是我一直努力的方向，我要用我的读书热情点燃学生的阅读热情。

一、激发兴趣，引领学生感受书籍魅力

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，更要重读书。

学生入学第一堂课，我便带领他们一起走进了故事中。《小魔怪要上学》的封面一出，班里便安静下来了。他们或歪着头，或伸着脖子，或干脆站了起来，津津有味地欣赏着。随着故事情节的推进，那一张张小脸也在不断变化着，或满是担忧，或毫无掩饰地开怀大笑。听着，看着，聊着，学生入学的第一堂课很快就过去了。接下来，我又为他们讲了《树真好》，让他们爱护学校内的一草一木；讲了《我爸爸》《我妈妈》，让他们懂得感恩；讲了《石头汤》，让他们搞好团结。刚刚入学的学生，就这样沉浸在了故事之中，而我的班主任工作，有了这些故事的帮忙，开展起来也顺利多了。有几个教师深表诧异：“你们班学生怎么这么懂事？”我会心一笑——这是书的功劳。”

慢慢地，阅读成了学生生活中必不可少的元素，他们亲热地叫我“故事教师”。而我，也开始在阅读时运用一些小策略：当学生听得津津有味之时，我将故事悬念留给他们，鼓励他们大胆猜想，小家伙们的思维会一下子活跃起来，一只只举起的小手会让你眼花缭乱。

每周的两节阅读课，我都会把讲台让给学生，让他们登台讲故事。这时候学生都摩拳擦掌，跃跃欲试。我组织学生用心倾听每个故事，有时表现出困惑，谦虚地向学生“请教”；有时，让其他的学生，向小教师质疑。学生非常认真。讲者会竭尽全力地组织语言，听者把自己当成课堂的主人。如今，我们的阅读课已经坚持两年多了，为了给教师、同学“答疑解惑”，为了讲出更新奇、更精彩的故事，学生利用课余时间筛选故事、阅读理解故事，阅读兴趣越来越浓，欣赏、理解、表达能力都有了大幅度地提升，。

二、创设资源，解决“巧妇难为无米之炊”

学生的阅读兴趣有了，难题又出现了。一些家长很苦恼地找到我：“您给推荐几本书吧！家里现有的书已不能满足学生了。”是呀，家长重视让学生读书，是幸事，但如何给学生筛选图书还是比较迷茫的，如果让学生读不适合他们读的书，反而会适得其反。

为了给学生创设阅读“小天地”，保证学生有更多好书可读，我在学校图书馆挑选出了几十本书摆放在班级图书角，从色彩鲜艳的绘本到科普读物，从汤素兰、孙幼军、金波的童话故事到国际大奖小说，我尽自己最大的力量为学生提供精神食粮。同时还积极倡导学生将家里自己最喜欢、最感兴趣的书籍拿来放在图书角的“交换空间”，和同学一起分享、交流。看着一群群“小蜜蜂”在“花丛中”飞舞，身为教师的我无比欣慰！

为了把学生带进“花海中”，我动员家长为学生办理图书证。那段时间，学生最高兴的事就是展示图书证，他们见面之后问的第一句话就是：“你办图书证了吗？”每到双休日，他们便三五成群地奔向图书馆，有的学生在阅览室一看就是两三个小时。

三、开展多种活动，快乐之中促阅读

在阅读的过程中，如果缺乏指导，放任自流，就不会收到预期的的效果。为有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，每月我都会组织班里开展“讲故事”“优秀读书笔记展评”“手抄报评选”“课外知识竞赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，评选“读书之星”。学生从中感到了读书的乐趣，读书的收获，从而会逐渐从被动阅读转变为内在的需求。

每年寒、暑假期间，我们班都会开展“和作家有个约会”读书活动。学生时常出入安静的图书馆，在茫茫书海中找到最喜爱的作家的最钟情的书 ，沉浸其中，从字里行间感受作家的心路历程，学习作家所用的表达方法。假后开学，再全班交流，以手抄报等形式进行展示。如今，沈石溪、曹文轩、椋鸠十、米切尔·恩德等在我们班都有众多的“粉丝”，提起他们的作品，学生可是滔滔不绝呢！

为了调动学生的参与积极性，我利用班级QQ群向学生推荐好书，发布班级读书动态。在群里公布班里评出的“阅读之星”。群里推荐书的人越来越多，有家长发布的“新书抢先读”，有学生的“我的一本课外书”。推荐的方式也各具特色：内容简介，推荐理由，读书感受，情节悬念……家长纷纷跟帖，参与到阅读分享中。学生和父母共选、共读、共聊、共推荐，和谐中共同成长着，快乐着，循环往复……我的学生已悄然爱上了阅读，阅读正悄悄改变着学生。

课外阅读活动的深入开展，极大地促进了语文成绩的提高，每次校级阅读知识竞赛或“我与书的故事演讲比赛”等活动，我所教班级成绩凸显，稳坐冠军。

有人把读好书誉为“生命美容”“蓄电池充电”。我相信我和我的学生经过不断“充电”，长期“美容”，日复一日中积淀下来的语文“底气”，必将装点出自己优雅的人生。