英语高效课堂教学中教师作用与角色的再思考

郭丽萍

摘 要：在新课程背景下，英语教师要以课改要求为指导，尊重学生的主体性，注重开发学生潜能，注重培养学生健全个性，切实扮演好自己的角色，发挥好主导地位，力争创建优质、高效、绿色、和谐的英语高效课堂教学模式。

关键词：英语高效课堂；教师；作用；角色

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0042-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.026

英语高效课堂教学是让教师快乐地教，让学生快乐地学的课堂；是学生主动学习、积极思考的课堂；是学生充分自主学习的课堂；是师生互动，生生互动的课堂。新课标提出“让学生成为课堂的主体，创造多样式课堂学习环境，综合提高中学生的英语水平”，针对这一要求，英语教师要系统性地分析影响英语课堂效率的因素，以课改要求为指导，尊重学生的主体性，注重开发学生潜能，注重培养学生健全个性，切实扮演好自己的角色，发挥好主导作用，力争打造优质、高效、绿色、和谐的英语高效课堂教学模式。

一、发挥教师的作用

（一）热爱学生，给每个学生以期望

高尔基说：“不爱孩子，就不配教育孩子。”教师应该热爱每一位学生，教师也没有任何理由不爱自己的学生，这是教师的天职所在，难以想象，如果农民不热爱自己的土地，工人不热爱自己的车间，军人不热爱自己的武器。要相信每一位学生都有天赋、才能，有自己的闪光点。

“皮格马利翁效应”给我们的启示是，教师的赞美、信任、和期待具有一种能量，他能改变学生的行为，当学生获得了教师的信任、赞美时，他便感觉获得了教师的支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并努力达到教师的期待，以避免教师失望，从而维持这种教师支持的连续性。

（二）充满激情，营造和谐的课堂气氛

1.教师要充满激情地与学生进行情感沟通与智慧交流，调动整个课堂的热烈气氛，充分激发学生情感中的积极因素。

2.教师上课要态度和蔼，讲话抑扬顿挫，富有感情色彩。

3.不能把学生当做一个接受的容器，等着教师往里灌知识，要多给学生自主的活动机会。

4.课堂形式灵活多样。通过唱英语歌曲、编排英语小品、玩英语游戏等各种轻松愉快的形式，营造宽松的课堂气氛。

5.应用多媒体通过生动的音频、视频效果，增强教学情趣。让学生在和谐愉快的课堂气氛中，受到教师情感的影响和情绪的暗示，使学生的记忆和思维能力得到改善，从而提高学习效率。

（三）增强竞争意识，培养学习英语的自觉性

英语高效课堂应当充满“让学生走上台来展示自己”的时机，充满竞争和挑战。这种竞争和挑战应该在日常学习和生活中培养起来，渗透到学生的意识当中。在英语高效课堂上，学生应该随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。

1.教师可以采用小组竞赛，如单词和短语可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可展示对话表演的正确、流利；课文背诵，竞赛哪个组、哪个同学先背出来。这些竞赛项目一出来，学生们的热情立刻高涨起来。

2.要有竞争对象。每个学生选择一个合适的同学作为竞争对手，同时，也选择一个合适的班级，进行班级之间的竞争，这样，既有学生个体之间的竞争，也有班级团队之间的竞争，促使学生英语成绩整体提升。

3.要教给学生健康的竞争意识以及恰当的方式方法。学习借鉴对方的优点、技巧，特别是对方好的的学习精神，梳理自己存在的问题，有针对性地提出应对的办法。学习竞争意识和自觉性增强了，学习效果就大大提高了。

（四）鼓励赞许，提高学生的自信心

中学生正处在成长中的“心理断乳期”，自尊心特别强，对外界的反应特别敏感。一个小小的失败就会让他们垂头丧气，自我否定；一句赞美和鼓励又常常会让他们意气风发，充满斗志。

1.在英语高效课堂上，教师应该不失时机地给予学生一定的鼓励和赞美，激发他们学习英语的热情和自信心。比如，在学生回答问题紧张时，不失时机地对他们说：“Never give up. Dont worry. Dont be nervous。I think you have made a lot of progress recently.”在学生正确回答完问题应给与“Excellent！ You are smart！ You are very clever！”等鼓励学生，让学生敢于开口，大胆表现自己。

2.教师还可以运用丰富的表情、恰当的批评和鼓励，使学生适时得到感染与鼓励。

二、教师要与时俱进，树立新时代教师的角色形象

（一）做称职的引导者角色

叶圣陶先生说得好：“教师之为教，不在于全盘授于，而在于相机诱导。”在英语高效课堂教学模式中，教师的角色应该是引导者而不是包办者。英语教师应该主要在资料信息、思路点拨、方法引导等方面对学生进行指导。

（二）做愉快的参与者角色

新课标要求教师以平等的身份主动参与到课堂中，和学生成为愉快的学习共同体。了解学生的需求，拉近师生之间的距离，让学生认可教师为他们中的一员，愿意无拘无束地和教师一起交谈和讨论，建立一种和谐融洽的关系。

（三）做成功的设计者角色

一堂英语课是否高效，与成功的课堂设计密不可分，教师应该结合教学实际，考虑学生的学情，以学生实际设计教学内容，同时，教学思路的设计要有一定的独创性，给学生以全新的感受，使学生体验真实的学习过程，科学的学习方式。一堂高效英语课的结构应该是结构严谨、环环相扣、过渡自然、感知真实、时间合理、密度适中的。

（四）做赞许的观赏者角色

当一名演员的表演得到观众的热烈掌声时，他们的表演会更加出色。在英语课堂教学中，要把学生放在主角的位置，使学生有充分的表演和展示自己的机会。教师是观赏者、倾听者，在英语高效课堂中，教师应当将“表演”的时间和空间留给学生，在预习展示、口语训练、合作学习、讨论问题、发表见解等环节让学生充分展示自我。教师要学会欣赏自己的学生，每当看到学生能感知语言，获取新知，运用语言，并取得可喜进步时，教师决不能吝啬赞美和鼓励语言。教师就要不失时机地大加赞赏，满腔热情地肯定他们的进步。

总之，英语教师在进行课堂教学时，能用新课程的理念来指导课堂教学，发挥好自己的作用，扮演好自己的角色，就能大幅度地提高课堂教学效率。