如何提高独立院校大学生的专业学习兴趣

梁迟霞

如何提高独立院校大学生的专业学习兴趣

梁迟霞

现在独立院校大学生的学习兴趣普遍不浓，这对提高大学生的专业素质和道德修养不利，对提高独立院校的名声也不利，因此，本文从教师的角度提出了五点关于如何提高大学生学习兴趣的观点，希望能为教学改革提供一点绵薄之力。

独立院校；教学；学习兴趣

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出要全面提高高等教育质量，而现在的民办院校的教学质量还存在很大的提升空间。尽管民办独立院校一直在倡导重视发展学生的综合能力，进一步提高民办院校学生的专业素质和思想道德素质。但怎样提高，应该从哪里着手，却还没形成统一的认识。很多广东的民办院校在本省招生属于二本B类，而在外省招是三本，招生录取分数线都比较低，所以整个生源的质量不是很高，基础比较差，但独立院校开设的专业课几乎跟一本和二本安排差不多，除了学习理论课，还有大量的实训课程，这就要求学生要有很浓的学习兴趣才能出色的完成学业。但是目前独立院校普遍的状况是：学生家里的经济水平普遍还算可以，所以就很少会出现“穷人家的孩子早当家”的现象，很少有学生能体会到大人的辛苦，自身吃苦耐劳的能力就弱，况且现在的大学生几乎都是九零后，很多是独生子女，他们深受信息时代的影响，很多学生沉迷于小说、网络游戏、韩国电视剧，综艺节目等，所以用来学习的时间就很少了。再加上没有升学的压力，大学相对于高中来说管制放松了，很多学生学习兴趣普遍不高，其实很多学生还没有养成自我控制能力，甚至有小部分学生经常不去上课，，即使有去上课，也有很大一部分学生在玩手机或者睡觉，因为晚上他们都在干前面所说的活动，都变成了夜猫子。结果就是很多学生有很多不及格科目，多次补考后还是不能及格，更不用提专业知识和技能的掌握了。因此，学校和老师除了给他们很好的思想品德方面的指导外，更关键的是要提高他们的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”。对于教师来说，最关心的是如何激发学生更好更快的学到更多的东西，这样才能激发学生学习和掌握专业知识与技能的动力，才能更好的发展和成长为高素质的专业人才。当人们对某些事物感兴趣的时候，就不需要其他人的监督，自己就会怀着极大的热情去学习，不仅学得愉快而且学习效率很高。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，前者是指由某事物或活动本身在情绪上引人入胜而引起的，后者则是指由于事物或活动的结果使我们感到有重要意义而引起的。例如，就我们会计专业来说，有很多课程的自身内容很难引起学生的直接兴趣，大部分学生需要教师从教学方式、方法等多方面入手，提高其直接兴趣。其次，大多数学生选择会计专业是听从了家长或身边朋友的建议的，是认识到会计专业有用，好找工作而选择它的，所以来学这些课程都是一种间接兴趣。人的兴趣不是天生的，而是在后天的生活中逐渐养成的。本文将重点讲述教师应该怎样提高大学生的学习兴趣。

第一，教师要有良好的教学理念。每一位学生都是潜力无限的，都是独一无二的，都有各自擅长和不擅长的，老师应该细心地去发现每一位学生的特点，然后因材施教，尽量激发他们的长处，弥补短处，公平公正地对待每一位学生，而不以成绩作为唯一评价学生的标准。其实每个人都有或大或小的梦想，都想做一些有意义的事情，都想获得某种意义上的成功，这就要求我们教师必须有高度的责任感和使命感，去尽可能多的挖掘学生的潜能，成为学生到达梦想彼岸的保驾护航人。教师不仅仅只是教书，更重要的是育人。教师既要给学生传递知识，同时要注重培养大学生良好的学习和生活习惯以及高尚的道德情操，帮助他们养成积极向上的健康人格。思想道德比知识更重要，有知识而没有好的思想品德的人对社会来说是危害，而有好的思想品德却没有知识的人虽然不会为社会做出很大的贡献，但至少他不损害社会，还可能为社会出一点绵薄之力，所以，教师一定要在传授知识的同时注重培养学习的健康人格。

第二，教师应该要有过硬的专业知识，让学生产生敬佩感，才能激发学生的兴趣。高等独立院校的学生是作为我国未来的高材生来培养的，为了能够培养出高素质和专业能力强的人才，所以必须要求有更高专业水平的教师来教。如果教师自身的专业知识都不过关的话，

去讲课就不会讲得顺畅流利，会在学生心目中留下不好的印象，会大影响学生这门课程的兴趣。例如，我们会计专业方面的知识都是随着经济发展在不断变化的，几乎每年都有新的法律法规更新，所以教师必须经常关注社会经济的最新动态，把最新的知识传授给学生，并引导学生也去关注最新动态，养成自动更新知识的习惯，这样才能紧跟时代的步伐。

第三，教师应该采用灵活的教学方式，提高学生学习的兴趣。随着多媒体的运用，教学不再是以前的粉笔和黑板模式，除了利用PPT，还可以用投影仪，视频和音频等多种形式来向学生传授知识，把声音、图片和视频能够有机的结合起来，增加上课的趣味性。如很多会计专业课程，理论性较强，学生理解起来有难度，会感觉到比较枯燥，如果教师总是采取填鸭性教学，很难激发学生的兴趣。因此，灵活的教学方式非常重要。例如，以《基础会计》课程为例，在上理论课的时候，可以举很多和学生息息相关的例子，增强这个课程的趣味性和可理解性，可以在PPT中插入一些现实生活中企业用到的真实凭证、发票等，而实训课就应该充分发挥实验室的作用，将课堂讲授的理论知识运用到实验中进行，自己动手来制作实际工件中的凭证，账簿等，让学生自己真实地体会企业的会计部门，使教师口中的理论知识自然而然的生动起来，从而提高学生的学习兴趣。同时教师还应推荐一些优秀的财经类网站、节目和书籍，来增加学生的自主学习能力，定期和学生探讨一些最新的财政新闻热点，让学生学会把理论知识运用到实际生活中去，从而提高学生对会计的间接兴趣。

第四，教师应该采取多样的教学方法，引发学生学习的兴趣。首先，教师应该提高教学语言素养，因为它在极大程序上决定着学生在课堂上听课的集中度和兴趣。如果教师一直以很小的声音以及一个语调上课的话，让学生感觉像是在念经，很容易分神，甚至开始睡觉，就会使学生听课的欲望慢慢全部被消磨掉。所以，教师平常应该多阅读、多积累、多实践，除了灵活运用语音和语调，该抑扬顿挫的地方就抑扬顿挫外，还应该在知识讲解的趣味性上花心思、下工夫，例如，可以去了解时下最流行的网络用语，适当的穿插在讲课中，拉进与学生的距离，从而提高学生听课的兴趣。其次，教师应该善用表扬和批评，尽量多表扬少批评，因为大部分人都喜欢听好话。但也不是一味的表扬或批评，因为一直表扬或批评会使学生感到麻木，甚至反感，会导致学生过度的自满或自卑，不管哪种情况都会降低学生学习的兴趣。所以，教师平时就应该多注意观察学生有哪些方面的爱好、特长和缺点，善于去发现他们的“闪光点”予以表扬，使得表扬或批评客观公正、实事求是。另外，批评或表扬要因人而异。一般来讲，女生更易接受表扬性，而男生更易接受批评；对成绩好的学生要严格要求，避免骄傲自满，而对成绩差的学生应多表扬，提高他们的自信；对胆小自卑型的要多加鼓励，而对外向型的可以多批评。这样才会使学生看到自己的不足和进步，从而一直处于一种兴趣饱满的状态。然后，教师应该在教学中多设疑发问，引导学生去自主思考。当学生遇到疑问时，会激发学生为找到答案而积极思考的兴趣，对问题去进行深入的研究，这个过程就是兴趣不断产生和转化的过程。学生在通过自己思考把比较难的问题解决会产生成就感，这当然会更牢固的掌握知识。最后，教师应该培养学生自主学习的能力，让他们体会做学习主人的乐趣。教师应尽可能的创造环境，给学生自我展示的机会。例如，可以叫学生上讲台讲解他学习的方法，自己怎样解题的，甚至可以让学生自己在课后准备下节课要讲的内容，直接让学生上讲台讲课，充分调动他们的学习兴趣，而不只是老师讲，学生听。在学生讲完，老师做适当的补充，这样学生通过自己备课和讲课以及听学生讲课，对知识会掌握的更加牢固。

第五，教师从各方面提升自身在学生心目中的形象，增加学生对教师的好感，从而提高学习教师所教课程的兴趣。首先，教师要经常保持微笑，着装和形象要得体，可以适当的化点淡妆，让学生看到的教师至少是比较舒服的样子。其次，教师无论是在课堂上还是在生活中，都应该多关心学生，多和学生交流，和学生做朋友，使学生对教师产生亲切感，这都有助于提高学生学习的兴趣。最后，教师自己一定要不断提高自身的修养，让自己的人格魅力来吸引学生。例如，做事认真负责，有良好的职业道德素养，养成正确的人生观和价值观，注重细节，从各方来提升自己。

综上所述，影响学生学习兴趣的因素是多种多样的，教师在教学过程中，应该从多方面学会激发学生的学习热情，去开发他们大脑中未被开发的部分，鼓励他们主动学习，开心学习，高效学习，只有这样才能实现和提升学生的综合能力，进一步提高学生的思想道德素质和专业素质。

课题名称：

本文得到了广东教育教学成果奖（高等教育）培育项目“独立学院应用型会计类专业人才培养创新与实践”（CJ2014016）的资助。

[1]王秀清.教学关键——提高学生学习兴趣[J].价值工程, 2010,(20):209.

[2]钱仁贵.探究高职生心理调动其学习兴趣[J].价值工程, 2010,(11):194-195.

[3]安彦.如何提高高职生的学习兴趣[J]家教世界,2012,(18): 84-85.

（作者单位：广东海洋大学寸金学院）