让学习变得更简单--谈微课在中职外贸实务课堂教学中的应用

张小英宁波市鄞州职业高级中学

让学习变得更简单
--谈微课在中职外贸实务课堂教学中的应用

张小英
宁波市鄞州职业高级中学

随着信息技术的快速发展，以及视频技术的广泛应用，微课以微、细和强等特点成为目前课堂教学的新模式，该文通过“识微课、品微课和用微课”三方面来阐述微课对中职外贸实务教学的意义和作用。

微课；中职；课堂教学

在以往传统的教学模式下，一堂课时间里，关于重难点、精华的主要环节都不过15分钟左右，如果上课时间太长，学生就会出现注意力分散、课堂纪律越来越不好管理和学生被动接受知识点等情况，特别是中职学生的学习往往缺乏热情，微课作为一个载体，利用微课的短、简、精、传播快等特点将课堂上听不懂的问题，在课外利用微课进行反复地观看学习，这样微课就留给师生更多探究的空间与更多实践动手思考的时间。接下来笔者就微课在中职外贸实务课堂教学中的应用谈几点做法和经验，旨在让学习变得更简单。

一、识微课

据了解微课在咱们国内中小学教育普及面较广，而中职课程的微课资源却相对稀缺。中职的课程要求学生学习的知识点很碎片化，除了要符合职业岗位要求同时还得要跟得上时代的变化。笔者也在思考：微课需要教什么？如果让学生可以自由地利用时间上网查资料，绝大多数学生会上网做与学习无关的事。究其原因，一是中职学生还没培养起利用网络学习的习惯；二是很多中职课程的理论和实训没有专门配套的视频资源，所以开发中职课堂的微课对目前教学尤为重要。笔者认为可以通过信息技术手段将原来课堂上单靠教师讲解的内容或无法用语言描述的示范操作环节，课前准备先用软件进行录制，形成一个个“辅助文件”，然后提供给学生在课堂上自主学习观看，至于学习相对比较落后或缓慢的学生通过课后视频补充学习。

二、品微课

（一）在课前预习中引入微课

考虑一些繁杂的知识点，教师可以利用课余时间将课程中一些重难点内容利用信息技术手段拍摄成微课，进行收集和整合并将这些内容放到相关的网络平台，如QQ群、云盘等。因此当学生接触新知识时，可以事先安排学生利用空余时间上网进行观看预习，使学生有一个感性的认识，也可以供学生在观看过程边观看、边思考、边练习，并将一些遇到的问题带到课堂里来与老师、同学一起进行探讨解决。这样微课在课前预习中就起到了重要的载体作用，而且可以重复播放、随时控制，再者通过点击浏览量教师还可以统计学生的学习数量。

（二）在新课导入中引入微课

俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入在整个课堂中是一个非常重要的环节，如引导得恰当好处，可以快速激发学生的学习兴趣，吸引学生眼球，。因此在导入环节中引用微课，可以利用微课的直观、画面动感强等特点来设计一些新颖的问题，从而吸引学生的注意力，顺利带入学习主题。这样一来，不但解决了教师传统讲授枯燥的问题，而且还可以引导学生进行合作学习，某种程度上达到“翻转课堂”效果。

（三）在实训操作中引入微课

在实训操作过程中，有些课程操作性不强，如果按照原来的教学模式，往往会使学生学了后面而忘了前面，这样对教学进程造成很大的阻碍。因这种原因，微课小而精的特点可以将项目学习的每一个重、难点分割成一个个细小的内容并制作成相应的微课。这样学习就能分步实施，效率能到了更一步地提升，而且学习程度不好的学生还可以反复、暂停播放微课或微视频，重复有效地学习从而掌握相应的技巧。

例如，在贸易实务《换汇成本》一课中，其中换汇成本计算的五个步骤，采用微视频中插入演示小视频的方式进行手把手讲解，将复杂而环节较多的计算题讲解拍成微视频，这样不仅可以辅助课堂，又可以把课堂中的内容进行细化，还可以作为学生自主学习的辅助资料和学习实训操作的依据。

三、用微课

将微课运用于中职外贸实务课堂教学中，也就是说把微课的特点和实务课程内容在有机衔接起来。

（一）构建内容，突出重点

在设计微课时，要求尽可能地保持一条线索，在这一条线索上突出重难点。教师对知识点的选择要细，控制在十分钟内将知识讲解透彻。微课既要在有限时间内完成教学任务，又可以收到良好的教学效果，所以需要根据微课特点和教学重难点来确定授课内容。而且在录制视频时知识点要准确无误、表达清晰，不应该有文字、语言或者图片上的知识性错误。

（二）以学养趣，以趣促学

中职学生普遍对专业课兴趣不大，导致上课不专心、课下又不认真复习。因此要想提高学生的专业实操水平，兴趣是最好的老师，兴趣的培养必须贯穿于整个外贸实务教学过程中，体现在教学方法和教学手段的运用上，做到以学养趣、以趣促学。现在90后学生都很喜欢看一些趣味性强的视频，所以教师在设计教学内容时不能照搬教材，而要与学生换位思考，将教学内容设计得生动形象。比如将视频制作成动画，形象的画面展示在学生面前，将枯燥的知识用动画展示，学生不但有兴趣看，而且还有兴趣学。将一个项目制作成微课、课件和练习共享到网络平台中，学生就可以进入网络平台进行自主学习，这对学生掌握实习实训技能有很大的辅助作用。

（三）反复学习，培养能力

由于微课可以重复或者暂停播放视频，而且还可以将知识点分精分细来制作，所以在教学过程中，可以灵活安排学生进行微课学习，微课的出现给分层教学注入了新的力量。例如，在讲解“换汇成本计算”时，涉及到五个步骤的计算方法，分步骤进行讲解，单纯讲解可能会出现学生听了前面就对后面没兴趣了，现在制成微课，学生可以通过观看微课了解整个步骤，前后对照，小组之间又可以通过沟通和合作来完成学习。

在教学中，尝试采用翻转课堂的形式，由先课堂后课外到先课外后课堂的转变。注重培养学生独立核算成本和效益的能力，以外贸业务员的身份解决问题，有助于学生走近实际工作岗位，从而增强学生岗位意识和职业责任感。

微课在具体应用中要明确目标，观前与观后的各项活动，这样才能真正发挥微课在外贸教学中的作用。由于教师制作微课的水平不高而造成不够吸引学生的注意力，我们教师需要不断提升技能、制作微课的水平，还需要不断给学生灌输网络自主学习的重要性，提高学生的自我素养，这样微课在中职课堂中的运用才能更加得心应手，希望微课之路在中职专业课教学中越走越宽，从而使学生的学习变得更加简单。

［1］胡铁生.微课：区域教育信息资源发展的新趋势［J］北京.电化教育研究，2011（10）

［2］国际贸易实务与案例刘秀玲［M］.清华大学出版社，2008.

［3］如何进行国际贸易操作武芳［M］.北京：北京大学出版社，2004.

［4］进出口贸易实务费景明［M］.高等教育出版社，2001.