对话教学在小学英语课堂教学中的实践探讨

张卫萍

摘要：小学英语小学教学中的一门重要学科，通过小学英语的教学，能够提高学生的英语基础水平，加深学生对小学英语学习的认识。在新课程背景下，对小学英语教学提出了更高的要求，其中尊重学生的主体性，提高小学生的英语实际应用能力是当前小学英语教学的主要方向。对话教学主要是培养学生的说话能力，通过有效的对话情景构建，能够增强学生在英语学习中的主动性，培养学生说话的能力。利用英语中的某些片段模拟对话，加强对学生的英语对话训练，提高学生的英语口语水平。本篇文章主要针对对话教学在教学英语教学课堂中的实践探讨进行相应探究，以期构建有效的对话教学课堂，提高小学英语教学水平。

关键词：对话教学；小学英语；实践探讨

中图分类号：G623.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0154-01

随着新课程改革逐渐深入，转变小学英语的教学方式和教学理念是当前小学英语教学急需正视的一个问题。在英语教学中，要切实提高学生的英语表达能力，熟练地掌握英语语言，进而最大限度地发挥出英语学科的工具性。在实际教学过程中，能够进行对话教学的方式有很多，比如课程导入、情景构建、课外练习等都能够有效地为学生构建对话课堂，从顺利地实施英语课堂的对话教学。

1.利用课前导入实时对话教学

有效的课前导入能够吸引学生的注意力，让学生将精力都投入到英语学习中来，激发学生的上课热情，从而培养学生的英语学习兴趣。因此，在实际的英语教学过程中，在上课之前，教师要针对所教学的内容精心设置一个课前的情景对话导入。比如带领学生唱一首具有对话情节或是自我介绍的英文歌曲。比如《Ten little Indian boys》。[1]在歌曲中创造活跃的课堂氛围。除此之外，再此基础上，还可以让学生进行模仿介绍新同学的活动，不仅紧扣课程导入的英语歌曲，而且也能迅速地将对话练习应用到教学中，吸引学生的注意力，让学生始终保持一种愉悦的心情参与英语学习。同时，介绍新同学活动能够满足学生的表现欲望，在教师带领学生示范自我介绍之后，让学生自行发挥。不仅提高了教学的有效性，还凸显出了学生在课堂中的主体性。

比如：

A： Hi， Tom. Who's the boy over there？

B： He's my friend， Jim.

A： Is he a new student？

B： Yes， he is. Come here， Jim. This is Mike.

C： How do you do， Mike.

A： How do you do？ How old are you？

C： I'm eleven.

A： Me， too. Oh， it's time for school （It's time to go to school.）.

C： Can I go with you？ A： Sure. Let's go.

通过上面一组模拟介绍新同学的对话中，不仅让学生回顾了以前的英语知识和词汇，而且能过构建和谐的课堂氛围，让学生的对英语学习的兴趣再一次提高，从而大大增强了小学英语教学的质量。

2.构建生活情境实施对话教学

英语教学本身具有很强的工具性，所以，在实施英语教学的时候，教学方式一定要深入学生的生活，要让学生能够在生活中找到英语的影子，也要在英语学习中发现生活中的常见情景，这样才能让学生觉得英语学习是有用的，而不是突兀和陌生的。教师在构建生活情境时，要结合书本内容和学生在生活中能够遇到的事情进行对话情景构建，才能吸引学生积极地参与到其中。比如在教学"购物"这一教学内容时，教师就因该想到，购物在生活中是一件常见的事情，这时就可以针对小学生的特点，要求学生对自己平时的购物体验进行对话，从而深入教学。[2]比如：

A：What can I do for you？

B：I want to buy a towel.

A：How about this one？

B：It looks nice.But I don't like the colour.Can you pass me the blue one，please？

A：Sure，here you here.

B：Thank you.How much is it？

A：It's eight yuan.

B：I'll take it.Here is the monkey.

A：Thank you.Goodbye！

B：Bye！

再比如，班上的某一个学生就要过程日了，同学们都要去给他买礼物，这时就可以让几个同学一起讨论，买什么样的礼物合适，组成多人对话模式，不仅增加了对话的趣味性，而且更有利于学生对对话主旨的掌握。这时的情景对话就可以是这样的：

A：Tomorrow is Mary's birthday.I'll buy a present for her.

B：OK！Let's go.

C：I want to go with you，too.

A：Great！

D：What can I do for you？

A：I want to buy an album.（一本相册）

D：How about this one？

B：It looks nice.But I don't like the colour.

A：Can you pass me the blue one，please？

D：Sure，here you here.

A：Thank you.How much is it？

D：It's eighteen yuan.

A：We'll take it.Here is the monkey.

D：Do you want anything else？

C：No，thanks.Goodbye！

D：Bye！

此外，這种充分构建生活式的对话方式，转变了传统的"一言堂"、"满堂灌"的教学方式，杜绝了只是针对教材上的对话进行朗读和背诵。通过对生活情境的构建，不仅增强了学生学习的体验性，也使教质量得以大大提高。

3.结语

对话教学是一种比较有效的英语教学方式，这需要教师在平时的教学中，深入实践，积极探索，针对教学内容和学生的实际状况创设合适的对话，从而在对话教学的实践中，不断提高教学质量。

参考文献：

[1] 施嘉平."主题式教学"的实践研究——任务型学习模式在小学英语教学中的运用[J].课程.教材.教法，2002，02：30-35.

[2] 宋亚琴.设计有效教学，放手让学生自主学习——谈小学英语课堂教学的有效设计和操练[J].英语广场（学术研究），2014，01：164-165.