初中英语高效课堂中师生互动策略的应用分析

刘德英

摘要：英语作为一门国际化语言，目前的应用具有广泛性，因此为了帮助学生奠定良好的英语基础，在开展初中英语课堂教学的时候必须将师生互动教学策略引进。下面我们将具体介绍师生互动策略的作用，并对应用现状进行分析，从而提出有效的师生互动对策，促进教学成效的提升，帮助学生实现更好发展。

关键词：师生互动；初中英语；作用；现状；高效课堂；策略

中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0146-02

前言：在课堂教学中，师生互动是不可或缺的，目前在教育改革的推进下，为了将初中英语高效课堂打造，进而对师生互动提出了更多更高的要求。就目前的互动实际而言，受传统模式的影响，使得师生互动模式单一，进而很难实现教学目标，基于此，必须进一步改革师生互动方法，以此来提升学生的学习主动性。

1.师生互动的作用

将师生互动策略实施不仅能将学生的主体地位回归，同时还能给予学生更加活跃、只有和开发的学习空间，在互动的过程中也能实现生生与师生的心灵沟通与交流，使师生关系亦师亦友，畅所欲言，各抒己见，进而将教学的重难点逐个击破。除此之外师生互动还能将学生的想象力拓展，促进其创新能力与探究能力的提升，使学生积极的参与教学活动，将个人体验获得的同时，也将个人想象发挥，并进行创新性、兴奋性和积极性猜测，不断的解疑答惑。最后就是师生互动能将课堂教学质量显著提升，同时将知情交融、趣味盎然、生机活跃的英语课堂打造，促进学生学习信心与激情的调动提升，并将自主合作学习开展和推动，保证初中英语课堂教学的高效性和科学性。

2.目前教学实践中师生互动的现状

2.1 互动意识差。在教学中教师是组织者，因此只有教师认识到了互动教学的重要性才能将教学活动针对性的组织和开展。然而受传统教育理念的影响，使得教师依旧是教学主体，因此使得课堂依旧是一言堂，学生很少有发表自身见解及其与教师互动的机会，这样就导致教学氛围如同一潭死水，自然学生参与学习的积极性也就不高，因此很难获得满意的教学成效。

2.2 互動手段单一。对于师生互动来说，在形式上具有多样性，能够将教学活动的丰富程度大大提升。然而受灌输式教学的影响，使得目前的师生互动模式依旧为师问生答，学生与教师之间很少就某一问题展开讨论，这样就使得在整个课堂教学中学生处于被动地位，对于学生学习主动性的提升极为不利。因此必须强化师生互动，引进多样化的互动模式，才能实现预期的教学目标。

3.师生互动策略在初中英语高效课堂中的应用

3.1 构建良好的师生互动氛围。要想实现初中英语课堂教学目标，构建和谐的教学氛围是关键，假如依旧延用传统的一言堂和灌注式教学模式，就会导致师生之间的互动交流少之又少，不利于情感沟通的同时，也不能体现师生的平等和谐型。基于此，就会导致学生参与学习的热情不高，甚至会产生恐师或者是自卑心理，使得教学成效差强人意。因此作为教师必须将良好的师生互动关系构建，对学生予以包容、关心、理解和尊重，并交流情感，除此之外，教师还可将赏识教学开展，将学生的优势与潜能充分挖掘，并将平等发展机会向学生提供。

3.2 针对学生差异将特殊互动教学实施。基于学生的兴趣爱好、性格特征、学习认识及其知识积累等方面差异性显著，因此在开展初中英语互动教学的时候，教师必须对学生的个体差异予以尊重和关注，并以此为契机将分层教学实施，促进互动教学的目的化和特殊化发展。与此同时，教师还应在学生差异性的基础上加强引导和评价，促进师生互动教学模式中教师与学生的共同进步和发展。如讲解"When isyour birthday？"时，可将课堂任务下达，让学生开展合作和自主学习，并要求学生将家人与自身的生日时间写出，并同桌互问，如'When is your birthday？等，促进学生对新单词的记忆，在此期间，教师要鼓励学生大胆开口和翻阅资料，促进学生自信心的提升，并加强同桌之间的互动，以此来将学生的交流自卑感消除，促进学生的共同进步。

3.3 问题请教互动教学。为了获得良好的互动教学收效，将互动问题情境创设是关键，让学生在疑惑的基础上进行互动探究和对话，将激情与信心激发的同时，使学生自主的参与学习过程中。除此之外将问题情境创设还能将学生的思维诱导，将学生的创作性激发，因此在开展互动教学的时候，教师必须在考虑学生学习期待、生活经验、学习认识和学习兴趣的基础上将不同的互动问题情境设置，如生活化互动问题情境、启发式互动问题情境及其递进式互动问题情境等，如讲解"I want to be an actor"的时候，可将以下问题情境创设，即what does your mother do？/what do you want to be inthe future？使学生能够及早的融入互动教学氛围中，促进教学成效的推升。由此可见，互动问题教学情境的创设有助于推动教学相长？

3.4 开展小组互动教学模式。在初中英语教学中还有一种互动模式具有有效性，即合作互动，即通过小组分配的形式将生生或者是师生互动教学情境打造，促进师生交流的同时，也将教学成效提升。要想开展小组合作互动教学，教师就必须将何时的合作策略选择，保证互动的轻松。而作为合作互动教学而言，又可分为环境合作互动与语言合作互动，前者是将学生围成一个圈，而将教师置身于圈中，该互动模式具有直接性，然而很难实施，故而必须妥善安排。后者则是要求教师将语言激励性优势发挥，让学生开展小组合作，将充足的展示平台与时间向学生提供，之后再对学生进行客观、科学、公正的激励性评价。

结语：通过以上的探讨我们了解到互动教学对英语高校课堂的打造具有重要的意义，因此在实施英语课堂教学的时候，必须将互动教学有效的设置和实施，进而将良好的学习氛围构建，促进学生与教师交流沟通机会的增加，让学生能够自由发表见解，进而积极地参与到教学过程中，促进课堂教学效率的提升，帮助学生实现更好的发展。

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