对包装设计实践课程教学方法改革研究与实践的探索

高艳清 （吉林动画学院 130012）

对包装设计实践课程教学方法改革研究与实践的探索

高艳清 （吉林动画学院 130012）

在我国市场经济不断发展的今天，高等艺术院校的教育发展方向也在不断的转化，特别是对应用型人才的培养，是目前艺术类教学要研究的主要课题。在课程教学过程中， 实践课程的教学方法、手段是教学研究的主要内容，是实现人才培养目标的 方向标 。为此，我们在以人才培养目标、教学内容、实践教学方式改革与创新等三个方面，对艺术设计专业包装设计实践课程教学方法改革研究与实践进行了尝试。

包装设计；实践课程；教学方法；改革与实践

一、以培养应用型人才需求为导向，确立培养目标

随着市场经济的繁荣，我国产品包装行业的发展很快，企业越来越需要高水平的包装设计师。艺术设计专业包装设计课程为了适应这一市场变化，就应该培养包装设计的专门人才，要求学生具备包装设计的综合能力，使他们毕业后就能胜任职业岗位工作，就能根据企业要求、产品特点，制定包装整体设计方案，成为适合市场需要会设计懂技术的专业人才。

（一）包装设计实践课程教学现状分析

包装设计是艺术设计专业综合性较强的学科。在好多国家都设有专门的包装工程学院，包装设计学校等。在我国，包装设计只是艺术类院校课程中的一个科目，多年以来包装设计教学为包装行业培养了大批的包装设计人才，曾为市场经济做出过很大的贡献。但时代在发展，现有的教学模式已经不适合新的市场需求，包装设计实践课程要与时俱进，培养出适合现代市场需要的应用型人才。由此，课题组对包装设计教学现状进行了调查与分析，对包装设计课程教学所面临的问题进行了讨论，结果显示，现有的包装设计教学人才培养方案基本都是理论与实践相结合的教学模式，之所以产生与市场供需之间的差距，最主要的问题是1.教学内容虽然很全面，但是并不符合具有综合性较强的学科特点，因为，包装设计实践课程教学的课时量有限，学生无法完成全面的技术实践内容；2.受教学条件的局限，实践教学缺少印刷工艺设备的支持，学生设计作品最后只能靠打印社完成；3.课程师资力量较弱，授课教师大多都没有太多的包装技术实战经验。这些因素都直接影响着包装设计专业人才的培养，学生包装设计作业也不能按预想完成。

（二）实践教学改革与市场未来发展需要分析

艺术院校的包装设计实践课，是艺术设计专业的重要课程之一，多年以来一直在不断地进行改革与创新的尝试，那么为什么有些毕业生还是不符合现代市场的需要呢？针对这个问题课题组对多家印刷企业进行了走访，调查结果显示，企业对一个合格的设计师的要求就是：1.能将客户的产品设计出具有独特创意的包装设计，2.能运用各种不同的印刷技术制作完成设计方案，实现构想。在设计与制作的过程中体现的是设计师综合能力的发挥与表现。企业认为，一个好的设计师会给企业带来诸多的客户，创造更多的经济价值，是企业可遇不可求的。而学校的包装设计实践课程的课时有限，加之设施的局限，学生不可能在较短的时间里掌握更多的技术内容，特别是现代的市场产品种类越来越多，市场竞争非常激烈，普通的包装设计已经没有立足之地，需要的是具有独特个性的包装设计，而个性的包装设计，讲究艺术与技术的完美结合，是一种全新的教学理念，是市场未来发展所需要的。

因此，包装设计实践课程的教学改革与创新应以培养应用型人才需求为导向，确立人才培养目标。

二、以综合能力培养为导向，优化教学内容

教学内容要符合行业企业的发展，坚持校企合作的原则。在实践教学改革中注重学生综合能力的培养、创造力的体现、突出个性化特点。例如，在实践教学中更多的安排具有科技原理的包装造型设计内容，在授课过程中融入美学、力学、人体工程学等其它学科的原理 ，在包装材料的选择上强调环保意识，绿色包装概念。例如，包装设计的二次利用；可回收性；包装设计与人们实际生活的关系等。与此同时，还要加强学生动手能力的培养，对包装设计工艺的掌握，在包装设计实训中带领学生到印刷厂，引导学生在生产实践中亲自完成设计作品，比如：结构压痕，过胶、模切等工序的完成。并熟悉更多技术性较高的生产工艺，通过实践实训加强对学生职业能力的培养，优化教学内容，体现教学内容的科学性与技术性，满足学生对自身能力的认证心里。

三、教学方法的改革与研究，注重教学效果

根据新的市场需求，包装设计实践课程的教学方法改革与研究，应选用具有实战性的教学方法与手段，注重特色教学，提升教学效果。

（一）选用具有实战性的教学方法与手段

首先，采用项目驱动式教学，以真实的设计任务作为载体进行实践训练。以实际应用为目标，实际设计项目为载体，让学生参与项目承接、设计制作、经营活动、印刷成品的全过程。使学生最终设计作品既要适合市场流通的需要，又符合印刷要求。

其二，交流互动教学，在实践教学中注重互动教学，答疑解难。通过与教师、学生、企业的互动交流，营造了和谐的教学氛围，使学生在学习专业知识的同时，锻炼了沟通能力、协作能力，更为重要的是学生在与企业及客户沟通的同时，会更加了解包装设计行业的特点和市场需求，强化了学生的责任感。

其三，形成教学统一体，实践教学通过项目驱动式教学方法，使学生们可以到网上去调研、商场去考察、到机房设计、到企业去实践与作品后期制作完成。教学改革把实践教学与理论教学有机结合，形成一个教学统一体，把理论知识与专业知识融会贯通，提高学生的创意思维能力和综合素质。

通过选用具有实战性的教学方法与手段，使学生无论在设计策略、创意能力、技术应用能力等方面都有很大的提高，培养了学生的学习兴趣，拉近课堂与职业的距离，收获了工作经验和实际设计成果，学生看到由自己完成的成品作业，更加拥有自信心和成就感。

（二）注重特色教学，加强自主探究教学模式的开发

在实践教学改革过程中，注重特色教学，加强自主探究教学模式的开发。注重对学生综合能力的考核与评定。这样，不仅可以提高学生的兴趣，而且可以提升教学效果。通过对包装设计实践课程的教学方法改革的研究，创建具有中国特色的包装设计实践课程的教学体系，培养符合市场需求的专业人才，实现包装设计实践课程的人才培养目标。

（三）构建双师型教学团队，促进教学模式的应用

根据包装设计实践课程的性质，对教师的能力要求也很高，因此，在教学过程中，就需要加强对教师团队的培养，更新教学的基本理念，把具有实践经验、理论与实践能力强、经验丰富的“双师型”教师安排到包装设计实践教学团队里；还要坚持对教师团队的继续教育；坚持实施岗前培训制度。既要满足学生学习知识的需要，也要满足市场的发展需要。

总之，包装设计实践课程具有较大改革和创新空间，因此，在教学过程中，要不断的挖掘新的改革思路，探索现代的教学方法，发现数字时代下为我们提供的改革策略，利用现代化的数字资源，共享计算机软件训练等一系列现代化措施，引导激发学生自主学习的热情，改变传统包装设计实践课程的教学模式，提高整个课程的教学质量。