以就业为导向的职业高中语文教材改革模式

张早晨张家口市职业技术教育中心

以就业为导向的职业高中语文教材改革模式

张早晨
张家口市职业技术教育中心

根据职业高中语文教育的走向，笔者结合实践提出了以就业为导向，实施职业高中语文教材的改革，在提高职业高中语文教育的同时，促进学生所学专业的服务水平，以及促进学生就业率的提升，进而改变职业高中语文教育的困境。

以就业为导向；职业教育；高中语文教材；改革模式

几年来，在实施职业高中语文教材中，我们对开设高中语文教材产生一定的怀疑，分析其原因为，其一，人们一直对语文的认识有偏颇，其二，在职业技术教育中心的高中语文教育的改革的方向、力度等方面存在问题。对于高等职业院校，需要积极、主动地顺应经济、社会的发展需求，按照就业方向来实施办学的目标，以及把握准学校的位置，尤其是在区域经济、行业发展之中的位置，另外，加大力度去培养人才，积极改革。所以，为了完成职业高中语文教材的开设，把就业作为方向，提供给专业性人才的一些必要服务[1]。

一、职业高中语文教材开设过程中遇到的困境

近几年，根据职业高中语文教材开设的情况，发现在职业高中语文教材中，即从学校到学生，均忽略语文的学习，因而，加速了职业高中语文教材的边缘化，甚至在职业技术教育中心院校教材表中不设置。分析其原因，具有两组矛盾。

其一，对于职业技术教育中心语文，其人文性、工具性得不到协调与发展。对于人文性教育，在高中语文教育之中。对于职业技术教育中心教育，需要以实际运用、能力为核心，因此，对于职业高中语文具有的工具性，需要进最大努力进行开发。根据我国的实际情况，在高中语文教育中，具有的两性等同于天平的两个祛码，不好维持平衡。部分职业技术教育中心时时刻刻关注市场的需求，以语文的工具性为重，不重视学生的人文素质；而部分职业技术教育中心，尤其注重的是人文性，造成高中语文教育偏离职院培养学生的目标[2]。

其二，对于职业技术教育中心的高中语文教学，组成语文自身的知识体系，这种教育与为高中语文教育在协调、发展方面做得不到位。对于部分职业技术教育中心的高中语文教材，仅仅是以语文知识具有的系统性、连贯性为主。这样一来，职业技术教育中心的高中语文教育仅仅延续高中阶段的语文知识，或者在进行一般大学的高中语文教育，甚至进行着师范类的中文教育；对于部分学校虽然满足职业教育自身的特点，但是，在具体实践之中，背离专业的服务方向，比如，应用文写作方面，对于这些教材与一些具体的专业类似，但根据考察数据分析，对于这门课的实施，仅仅在特定的专业之中，背离与学校其它专业的关联性[3]。

二、职业高中语文教材的改革

（一）教材内容方面的改革

为了实施教材改革，从职业技术教育中心语文的教材开始。在全校里面不应统一使用一本教材，而应该积极与专业结合起来使用，尤其是具有一定地方的特色。根据每个专业，对于教材的内容、系统等设计，往往重点难点不同。比如，对于旅游类的专业，以培养学生的口头表述，以及对风土人情有一定的了解，所以，可以设置必修课，比如，《演讲与口才》、《中外风土人情》等，而在选修课方面，可以设计《大学语文》、《应用文写作》等；对于市场营销类的专业，以“一副好口才”进行训练，同时，积极注意在应用文、写作，以及归纳方面的能力培养，可以设置必修课，比如，《财经文书写作》、《商务礼仪》等，而选修课可以设置，《文学鉴赏》、《普通话训练》等；对于文秘类的专业，以公文体、日常文体、事务文体为主进行写作，所以，关注这些方面的技能，同时，书写字迹要漂亮，而必修课可以设置，《应用文写作》、《书法训练》等，而选修课可以设置《文学鉴赏》等。

（二）新教材的编排要符合职业技术教育中心学生的实际发展特点

教材主要是为学生服务的，脱离了学生这个群体的教材都是不切合实际的。因此，对于职业高中语文教材的改革，我们主要采取的是模块编排方式，通过这种教材的编排，以增强高中语文教材的灵活特点。按照当前职业技术教育中心学生的文化素质都不一样，作为新教材，就要根据实际情况，在一些必备的知识方面，再分出几个可以让学生进行选择的模块部分，主要是选修的内容，基础语文部分是每一位学生都必须掌握的知识部分；专业语文则是以“实际”“有用”作为根本的原则。高教版告职高中语文教材的模块编排方式实行了“模块组合、弹性选择”的新结构,即将全部内容分为基础模块、提高模块、特色模块三个层面供不同的学生灵活选用。

三、教材改革的主要特色

1.服务性

为了提高职业高中语文教育，以市场为中心，积极培养学生具有专业的能力，尤其是提升针对性、适用性，服务于就业，依据各个专业、岗位的不同，在语文教学内容的编排上要有侧重，进而显示出职业技术教育中心的教育本色。比如，大部分职业技术教育中心、高专院校均设置了旅游专业的教材，在实施语文教学中，把旅游文化引入，即山水诗词、民俗记游、名胜楹联等，得到学生的喜欢，也取得了一定的效果。比如，对于服装专业类的学生学习语文，可以设置一些服装、服饰的文化。

2.实践性

对于以就业为导向的职业技术教育中心语文，要在教材方面进行改革，以实践为核心。从教学的内容、选材分析，依据各个专业特点，使得高中语文教育与其有侧重点；对于教师的配备，需要教师不仅仅需要具备语文的专业知识，还应具有对应的专业知识；对于学生，可以在课堂、课外实践；而对于教学的评价体系来说，需要改革以前的考核、评价的方式，即实施立体化的考核，进行综合性的评定。

总而言之，对于职业高中语文教材体系，已经在教育的改革、实践达到深化。我们需要不断探索以就业为导向的、职业高中语文教材的改革模式，需要不断完善职业高中语文教材的系统化建设。

[1]邵雷.立足校本课程开发提升学校文化品位[J].中国教师.2010(22)

[2]翟开萍.中学语文课本与中国传统文化的关系[J].新课程(教师).2010(03)

[3]邓颖姝.校本教材建设中应着重解决的几个问题[J].中国电子教育.2009(03)