小学语文教学方法探究

张嘉琦辽宁省朝阳市喀左县第五小学

小学语文教学方法探究

张嘉琦
辽宁省朝阳市喀左县第五小学

在小学语文传统的教学课堂里，大都是老师在讲台上传授教材知识为主，在课堂上，老师是课堂的主导者，学生一味的被动接受，教学效果总是不尽人意。这让众多小学语文老师头疼不已，不仅老师自己觉得教起来很累，学生也觉得老师所讲的内容枯燥乏味。基于此，有必要就当前的小学语文教学进行一番思考，探究出更加适应当下小学语文的教学方法。

小学语文；教学方法

时代在不断发展，教育在不断进步，传统的小学语文教学方法以及与新时期的教学不相适应，各界对当前小学语文教学效果提出的的要求也越来越高。语文一直以来就是中国宝贵的文化瑰宝，小学语文教育承担着语文启蒙教育的重要作用，因此作为一名小学老师，一定要了解到传统教学方法所存在的局限性，积极探讨适应新时期教学的教学方法，尽可能的提高学生课堂效率，达到语文教育的目的。

一、倡导以生为本

传统小学语文课堂里，老师是绝对的主导，占据极大的主动性，学生只是知识的被动接受者缺乏主体性。事实上，学生进行小学语文的学习，应该是学生作为学习的主体带着自身的情感参与教学的过程，只有学生能够积极主动的参与到教学中去，才能确保课堂教学是高效的。倡导以生为本就是要发挥学生的主体性，将课堂的主动权还给学生，老师充当的角色只是教学活动的组织者，在课前，老师要就如何让学生发挥主体作用，进行主体参与的环节作充分考虑，在授课方法上尽量灵活多变，尽量提高学生的主体地位。当然了，要做好这些工作对老师的要求比较高，也就意味着小学语文授课老师在日常教学中注重提高自身综合素质，促进自身能力全面发展，不断探索各种教学技巧，积极运用到课堂教学中去，老师还要就如何拓宽学生主体参与的内容和渠道。另外，为了保证学生在课堂教学上更有效率，语文老师还要指导学生如何做好课前预习，因为预习的过程实际就是学生提前了解将学内容的一种重要方式，通过预习，学生可以对将学内容有一个初步把握，通过预习，学生知道自己在那些地方存在问题，内心会产生很多疑问，这样学生在课堂教学过程中，就会有所侧重，重点关注自己预习中存在的问题的地方，通过让学生带着问题听课，可以大幅度提高课堂的教学效率。就学生主体性的发挥，老师们一定要善于为其创造机会，让学生能够在主体参与的过程中畅所欲言，培养他们积极动脑的习惯，这样学生的语文水平才会明显提高。

二、注重激发学生的学习兴趣

人们常说，兴趣是最好的老师。学生们普遍对自己所感兴趣的事物多加关注了解，那么要提高小学语文课堂教学的效率，学生的学习兴趣是至关重要的。首先，老师们要善于激发学生的学习兴趣，只有学生的学习兴趣被调动起来，学生才会注意老师所讲的内容，这样课堂教学才能顺利进行下去。在实际教学中，老师要注意到学习氛围的重要性，主动营造一个轻松愉悦的氛围，这样学生才会感觉到学习是自由快乐的。就老师的要求而言，笔者认为，一方面，老师们要及时更新教学理念，在教学方法上要尽量多元化，尽量让学生有兴趣进行语文的学习；另一方面，老师们要善于创设情境，组织有关学习活动，这样学生的兴趣才有可能被激发出来，从而能够积极投入到语文学习中去。

我们知道，小学生正处于智力发展的重要时期，在行为方式表现的比较好动，对游戏有着天然的好感，老师们一定要注意到学生的这个特点，在情境教学中引入游戏教学，学生通常对游戏比较感兴趣，一般都会积极主动地参与进来，既有利于学生掌握学习的方法，又能帮助其提高学习效率。此外，老师们还可以在课堂教学中根据教学内容特点选择合适的音乐，以调动学生的兴趣，让学生迅速将精力集中，投入到课堂的学习中去。

三、注重培养学生的阅读和写作能力

进行小学语文的教学，阅读和写作一直都是教学过程中的重中之重，应当受到高度的关注。就阅读来说，不仅有利于拓宽学生的事业，还有利于学生语文文学素养得到提升。考虑到小学生识字能力有限，老师可以培养学生在阅读时勤于查字典的习惯，让学生的顺利阅读的前提下积累生字词。在阅读的教学过程中，老师们还要注重学生审美能力的提高，通过选取一篇优美的文章让学生在阅读的同时能够身临其境，感受文章写作优美之处。此外，老师们可以针对学生阅读的内容提出几个有关的问题，如作者想要表达怎样的中心思想，这样学生就会带着问题进行阅读，边阅读边思考，这样他们能够很容易对文章思想感情进行把握，达到情感教育的目的。就写作来说，在小学语文教学中也是不容忽视的，通过写作，学生的语言积累能力、观察能力以及思维创新能力能够得到不同程度的提升，实际教学中，老师们要善于引导学生细心观察发生在他们周围的人和事，鼓励学生进行大胆的想象，提高学生的想象力。

四、结语

综上所述，小学语文是学生进行语文学习的重要时期，在提高学生语文水平能力方面发挥着巨大的作用。老师们要深刻认识到这一点，在日常教学中注意发挥学生的主体性，利用灵活多样的教学方法，让学生能够在课堂教学中能够真正学到有用的东西，这也是国家教育部门给予老师的光荣使命。

[1]龚勋.小学语文教学方法探究[J].速读旬刊,2015(9).

[2]石玉国.新课标下小学语文教学方法初探[J].吉林教育:综合,2015(10):58-58.

[3]康新龙.新课程背景下的小学语文教学方法探究[J]考试周刊》,2016(8).

张嘉琦，男，(1989-)，辽宁朝阳喀左人，蒙古族，学士，研究方向：语文教育研究。