浅谈艺术类中专学校键盘声乐课的教学方法

韩国新内蒙古乌兰察布市民族艺术学校

浅谈艺术类中专学校键盘声乐课的教学方法

韩国新
内蒙古乌兰察布市民族艺术学校

键盘声乐课可以让艺术类中专学生激发自身的创造性，让学生在学习中获得灵感。键盘声乐课给艺术类中专学校的音乐教学提供了许多可行的建议，也给键盘声乐教师带来了新的教学方式，让学生更有兴趣去学习键盘音乐课程。本文主要以艺术类中专学校为例子，主要讲述键盘声乐课的教学要领。

艺术中专；键盘声乐课；教学方法

引言

这个世界上没有为艺术而生的生灵，却处处都有为生灵而存在的艺术。艺术是存于心的感知力，艺术是形于世的号召力，艺术更是一种“不负我心，不负我生”的坚持与信仰。只有相信艺术，才会有艺术。只有去创造艺术，生活才会有更多的幸福和美好，诗意与雅致。声乐就是如此，许多在人接触声乐的时候也只是学到了皮毛，并且不一定会一直坚持下去，人们总是在不断的发现和探索过程中，找到属于自己、适合自己的兴趣和爱好，并不断保持加深，直至陪伴终生。艺术类中专学校在键盘声乐课的教学中采用独特的教学方法，开创了新的声乐教学方式，使键盘声乐课堂更加生动有趣，充满艺术创造性。

1.构建科学的声乐艺术教学理念

音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉，音乐改善人的性情，音乐带走的是寂寞，不同的音乐所带来的意境可以使你忘了所有，只在乎的是音乐本身的享受。键盘声乐艺术传承了我国优秀的美学文化，不仅可以丰富学生的生活，提高学生的素养，让学生的思维变得更敏捷。音乐还能刺激学生大脑思维发散，令学生的脑袋变得更灵敏更协调，不但能锻炼他们的记忆力和感受力、发展他们的空间感和时间感，而且对学生的语言、数理、逻辑能力的提高都有很大的帮助，同时也能实现美学教育。要想学生学好键盘声乐课，艺术类中专学校首先要构建科学的声乐艺术教学理念，键盘类声乐教学首先要打破常规的教学方式，任何的学科的教学方式都不可能一成不变，键盘声乐课的教学方式也会随着时间的不同而产生不同的教学方式。艺术类中专学校的教师在教学中也要结合学生的实际情况，构建科学的声乐艺术教学理念，努力探索科学的教学方式，因材施教，培养学生的学习能力和素质，使学生在键盘声乐课堂中学到更多的知识[1]。

2.运用行之有效的训练方法

2.1演示法

所谓演示法指的是老师通过展示不同的教学内容进行演示，或者通过不同的教学方式，使学生学到相应的知识的教学方式。在用演示法教学的时候要结合自身的讲解，这样才能帮助学生理解更透彻，学习效率也更高，让学生学起来没有那么费力。这是一种较为直观的教学方式，同时也是键盘声乐课的直接有效的教学方式。通过这种教学演示教学方法可以让艺术类中专学生更好的学习键盘声乐，并产生深刻的印象，从而激发学生的声乐学习思维，提高学习有效率和学习质量。在运用演示法的时候，教师要引导学生注意听老师在课堂讲的内容，要让学生把注意力都放在键盘声乐的主要特点和重点内容上。当然教师也要重视演示的适时性；结合演示的内容进行解释和说明，使演示的事物与键盘声乐知识的学习相结合在一起理解[2]。

2.2分析法

在键盘声乐教学中运用分析法可以从求解的问题出发，正确地选择出两个所需要的条件，依次推导，一直到问题得到解决。分析法所涉及到了键盘声乐理论、键盘声乐技术和艺术表现这些方面。借助分析法可以帮助学生解决在学习键盘声乐的时候遇到的所有问题，并产生解决方式。通过分析法，可以帮助学生在学习键盘声乐的时候举一反三，从声乐的表象中深入到声乐的本质，可以让学生不断总结学习经验，不断进步。

2.3练习法

键盘声乐是一种具有特色的艺术，在掌握了一定的声乐知识和声乐技能之后，一定要通过反复的练习来加以巩固。同时，在有错误的时候也可能通过练习法来加以克服和纠正。这是依靠自觉的控制和校正，并反复地完成相应的声乐技能，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

3.把握声乐学科特有的教学原则

3.1讲授法

键盘声乐的教学可以借助讲授法，把声乐的基本知识通过教师的口头语言向学生表达主要的内容。讲授法不同于其它的教学方法，它比其它方式更容易传达键盘声乐知识和音乐常规，但是这种教学方式对教师具备的语言表达能力要求要更高，只有清晰地表达要学习的内容，学生才更容易接受新知识，这种教学方式教师自己的表达要清晰。如果运用不好，那么学生的积极性和主动性就会受到一定的影响，从而达不到教学质量，因此在使用讲述法的时候，语言要丰富形象。

3.2律动法

律动法就是在教师在教学的过程中给学生做一些示范，并且采用一些小游戏来调动课堂氛围。如：节奏接龙的方式，由教师演示一段节奏，学生通过改编或者编创一段节奏进行接龙演示，以此类推。用游戏的方式同时也可以让学生学到键盘声乐知识，同时也可以让学生有更多表现自己的机会。不管是在键盘声乐欣赏或者是声乐基本知识教学中，对艺术类中专学生都要以形象而有趣的教学为主，充分发挥学生的创造能力[3]。

4.结束语

艺术家一定是艺术的，但懂艺术的却不一定是艺术家。艺术不是小资，它是一个广义的普及的且具有深刻文化内涵的一门学问，但它同样是一种寻常百姓都能理解并且做到的生活。键盘声乐的教学也是一样的，不但要综合运用完整示范和重点示范键盘声乐的艺术性，同时也要对内容的重、难点适时地加以研究，以便于学生理解。合理的教学方法更能提高学生的兴趣，增强学生对键盘声乐的感受力，发展学生的观察力、想象力。

[1]孙旭立.键盘教学中如何运用兴趣教学法的探索与实践[J].课外阅读:中下,2013，(2):143-143.

[2]王伟.对键盘音乐教学中几个问题的思考[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2015，(Z1):197-198.

[3]雷嘉.对键盘音乐教学中几个问题的思考[J].北方音乐,2015，(2)：134-136.