普通高校公共体育课程教学指导思想探索与思考

额尔敦巴特鄂尔多斯应用技术学院

普通高校公共体育课程教学指导思想探索与思考

额尔敦巴特
鄂尔多斯应用技术学院

本文根据党中央和相关部门的的关于全国高校体育课改革相关文件的指导思想对目前高等院校体育课的发展现状做了详细的分析，并提出了相关建议和可以推动体育课程大力发展的改革措施。

高等院校；体育课；党中央；指导思想；措施

根据最近几年的高校学生相关调查显示：普遍高校学生的身体状况都不是特别好，体质直线下降，并且肥胖症的学生逐渐增多。为了培养新时期人才，加强高校学生的体育锻炼势在必行。学校要积极倡导学生多多进行体育锻炼，保证自己的身体健康。

一、目前学校在公共体育课教学方面存在的相关问题

1.对与体育课的认识不到位

现在好多高校对体育课的认识都不是很深，重视度也不够。学校只注重学生的文化课成绩以及学校的就业率，严重忽略了体育课的教学；而目前的社会也是如此，评价一个学校的好坏的标准就是升学率或者是就业率，形成了一个完全“以智育代表一切”的现象，这对体育的发展造成了严重的消极影响。通过一些相关的市场调查也表明：学生到了高二高三的时候体育课便已经不再属于自己了，基本上所有的体育课都会被文化课老师占用，学生的任务只有“读书”，目的只为考上一个好大学。至于身体，根本没有人会重视。正因为这种社会现象，导致好多的学生直到毕业也了解一点有关体育的知识，等到上了大学更是一问三不知，甚至好多十分简单的运动项目，十多年没有学会一样。这也是当今的大学生为什么身体素质非常差、身体健康从不达标、体育运动很少参加的主要原因。虽然好多高校都大力开展体育活动，积极倡导学生参加，但是这已经快形成了一个习惯，根本很难改变。

2.体育课教学内容设置的不合理

经过多方面的调查发现好多高校体育课教学方式和教学内容和中学时候没什么太大的区别，根本没有良好的体现出体育课的丰富内涵，更别谈什么提高大学生的自身能力了。老师们总是强制性的教学，面对不同的学生所教授的都是同一个运动项目，严重挫伤了同学们对于上体育课的积极性。而且教学内容太过于单一化，局限性十分强烈。只注重内容的传授，忽略了该有的教学理念。

3.体育教学环境过差

由于受到升学率的严重影响，使得原本教育经费就十分紧张的状况变得更加举步维艰。对于一些体育设施的投入根本跟不上，导致了体育教学环境严重过差。例如砂质的跑道，尘土飞扬的操场，露天体育场等等，都是学校里一些常见的场景。虽然这些都是经济条件造成的，但是本质上却是人们体育教育观念背离惹的祸。

4.学校教师队伍师资力量过低

由于受到应试教育的影响，导致目前的教育观念比较落后，一般的教师在教学过程中都主要以自己为中心，用传统的教条化来规范学生。只注重理论知识的传授，忽略了学生心理素质的培养，造成了学生喜欢运动但是却十分讨厌上体育课的不良心理。

二、对高校体育课教学改革的相关思考

对于目前高校体育课教学所存在的问题，高校务必要结合实际情况对其采取有效的解决措施。具体如下：

1.转变传统观念，提高对体育的重视度

学校应该转变传统的教育观念，废除以往的“片面质量观”，对应试教育教学模式进行改革，摆正体育教育的位置，从上到下对体育教育工作给予高度的重视。同时在教育者心中树立良好的“全面质量观”，让老师和学生一起意识到体育课的重要性。高度强化相关工作的落实力度，保证其都能得到有效的实行。

2.建立一支高水平、高素质的教师队伍

要想良好的完成高校的体育教学，教师在其中占据着重要的位置，可以说体育老师的教学水平以及自身素质绝对是关键。所以说高校一定要首先保证教师队伍的水平与力量，采取有效的对策对其进行适度的提高。主要有以下两点：

（1）从学校的角度来讲：学校要切合实际的制定相应的管理机制和激励机制，为教师提高自身的学习能力与科研能力创造良好的条件。

（2）从教师自身角度来讲：在授课方面，教师在教学模式上要注意“以人为本”，改变自己以往的传统教学模式，根据学生们的个人兴趣爱好对原有的教学方法进行创新，这样才能激起学生们的学习兴趣。高度重视起对于学生兴趣、心理环境以及个人习惯的培养，使学生在学习体育的同时感受到生活的快乐。其次是对于教师自身方面，老师要抓住课余时间多多学习新知识，不断的充实自己，提高自身专业水平与个人的职业道德素养。

3.在国家实施公体改革的前提下，提高公体教材的相关建设

目前学校主使用的体育教材有两种，一种是体育专用教材，另一种是非专用的“公体”教材，主要内容都是一些相关体育项目的简介以及一些基本的运动常识。相对于来说内容比较单一化、简单化，很难满足公体改革的相关需要。因此，在教材的内容建设方面，相关部门需要慎重考虑，一定要在完全了解体育教育工作后在对其进行编写。力求教材内容满足社会需求。

4.制定合理的考核评定机制，提高学生的学习积极性

纵观国内外教育界，在关于学生成绩评定上有着各种各样的方式。西方注重学习过程，我国则恰恰相反只注重考核结果，形成了一个鲜明的对比。根据目前状况，学校应该摒弃应试教育的考核制度，重新制定科学合理的成绩评定机制，从各个方面对学生进行综合评价，这样才能提高学生们对待学习的积极性。从而提高高校的教学质量。

三、结束语

总而言之，为了高校体育课的教学能够进一步顺应时代的发展要求，教学改革是必然趋势，同时也要社会各界的支持与鼓励，从而改变人们对体育教育的偏见和不理解。这样才能培养出更多身心健康的高素质人才。

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[2]郑伟.普通高校体育课程改革的症结与对策研究[J].武汉体育学院学报，2010.08

[3]刘海元，周登嵩.论体育教学指导思想及其提出的基本思路[J].北京体育大学学报，2002.01.

[4]钟振新，张恳，刘望，陈中林，黄依柱.高校体育教育与学生体育意识的培养[J].北京体育大学学报，2002.03.

额尔敦巴特（1972-），男，蒙古族，鄂尔多斯应用技术学院，内蒙古鄂尔多斯东胜人，高级讲师，大学本科生。