微课教学用于高中历史教学的实践探究

胡慧敏内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

微课教学用于高中历史教学的实践探究

胡慧敏
内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

在当今互联网普及的时代，科学技术已经逐渐渗透到我们生活的各个领域，就在这时微课作为一种新型的教育资源在教育领域也应运而生，本文从高中历史教学实践出发，从理论上阐释了微课程的相关理念，并对立足于目前历史教学微课应用模式作出了分析。微课教学与传统教学是一种有效地互补，基于微课的高中历史课除了有效的提高学生的自主学习能力之外，还激发了学生主动地去探求知识的热情。本研究仅立足于微课教学，希望本研究能为高中历史课程提供帮助性的借鉴，为微课的实践研究提供有利素材。

微课；高中历史教学；自主学习；应用研究

随着信息技术的迅速崛起，我国居民的生活方式也逐渐日新月异，为了顺应时代潮流的转变，以微课作为一种革新的教育模式也应用到我们的学习方式当中。微课时代的到来，为解决高中历史教学课中出现的问题提供了有效地方法，并且也卓有成效。

一、微课教学的解读

对于微课，它是一种是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教学过程中萦绕某个知识点或环节而展开的精彩教学活动的全过程[1]。微课的特点可以总结为教学时间短、内容简短、资源容存量少、资源使用方便等几点。微课以革新的教学模式，突破了传统教学中以听、评、看的落后方式，它是教学领域成长的重要途径之一。针对学生而言，微课能更好的满足学生对历史学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既能查缺补漏又可巩固知识，是传统课程学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着无线网络和移动数码产品的普及，基于微课的移动式学习、远程式学习、在线式学习将会越来越普及，微课一定会成为一种新型的教学模式和学习方式。

二、微课在历史历史教学中运用的优势

（一）微课有助于高中历史课的引入与简化

微课只占常规课堂教学的四分之一，十分钟左右，期间教师就某一知识点对同学清晰讲解，并且得到同学的反馈，这促使历史老师在讲解过程中短而精的讲解历史知识，快捷引入并提炼历史知识点，从而简化了学生学习的复杂程度，提高学生学习的主动性。

（二）微课有助于高中历史课知识点的巩固与完善

高中历史内容庞大，体系繁多，就传统教学方式而言这对于学生的记忆是一种极大的考验，引入微课，会使得这一问题得到有效解决。老师把“微课”上传到互联网之后，学生可以借助移动设备自行查阅，如遇到疑难问题，可随即打开电子设备来巩固相关的知识点[2]。微课也可以利用系统化在一定程度上完善历史知识体系，从而使得历史教学更加明晰。

三、微课在高中历史教学中的运用实践

（一）探究活动类的历史微课应用

现阶段，社会非常重视人才的培养，习主席的至理名言“大众创业，万众创新”也是对社会人才培养的重要体现，这种宝贵的创新能力必须要有良好的探究能力作为中砥力量。然而，历史课对这种探究能力的培养提供了良好的条件。据资料显示，大多数中学生缺乏对事物的探索能力，特别对高中生来说历史课就像一股魔咒，使得他们对其敬而远之。现今在历史课程中加入微课，则效果显得大不一样。如设计“重农抑商与海禁”探究活动微课，由此展开对古今这两个政策的探讨。教师则会以中国资本主义萌芽、发展缓慢的原因和影响为框架，提取微课视频，并结合历史材料、图片等，将历史内容及教师收集的素料呈现到视频中。课堂上，教师会针对这些视频提出问题，诸如：重农抑商和海禁二者的联系是什么？资本主义萌芽的背景是什么？之后学生会根据这些问题展开师生互助探究活动[3]。学生会以小组形式展开学习，并对于自己的学习成果以PPT或论文的形式展现给大家。通过这种探讨式的学习，不仅使学生提高了探究能力，而且也增强了综合学习能力。

（二）专题知识类的历史微课应用

知识类的微课研究是基于历史课的某章知识、某个知识点去深入学习的课程，课程主要以网络技术为依托,凭借微型网络课程的作用，表达老师教授的核心知识点与教学方法。微课打破了时间与空间的限制，它通过短时间的PPT式、视频式教学课程，使学生能够在课前进行有效地预习，并通过思考把自己的问题、思路和创新点记录下来，并在课堂上与老师以及同学一起探讨课下未解决的问题。例如在历史课程中引入“辛亥革命的影响”这一微课专题，学生可以通过自己查阅资料或与家人交流来了解相关信息，并通过微课建立专题知识网络以便让学生在学习微课的同时掌握所学知识，方法与思路。

（三）综合实践的历史微课应用

高中历史的学习相对于初中历史的学习较为复杂，它不仅要求学生记住历史事件、历史背景、发展历程，还要记住相关事件的政策以及意义。针对难度较高的历史课程学习，我们可以准备综合实践类的历史微课，针对某一问题展开师生合作探究，以论文、PPT等格式制定学习效果，缕清思路，并向老师同学展现这种学习效果，并通过这种综合实践活动来提升学生的综合能力。

结语

现如今在高中历史课上引入微课，学生能够感兴趣的参入其中，并且结合现代与历史进行对比分析，探究其原因、进展状况，以便了解和体会历史给予我们现代人生活的启示。我们只有把常规教学与微课完美的结合在一起，正确利用这种关系，才会让高中历史教学历久弥新。

[1]谢毅勇.基于微课的翻转课堂在高中历史教学中的运用[J].课程教育研究,2015,33:116-117.

[2]陈怡.“微课”应用于高中语文教学的价值探寻[J].语文教学通讯,2015,01:28-29.

[3]魏爱玲,党军红.浅谈微课在高中历史教学中的作用[J].高考(综合版),2015,03:19.