区域经济背景下的大学双语教学管理模式探究

张 媛

区域经济背景下的大学双语教学管理模式探究

张 媛

处于新的发展阶段，中国的区域经济也呈现新的发展状态，各区域之间的核心竞争力将不再以各种特殊优惠政策为依托，而是需要寻找新的支撑点。双语人才是指利用两种语言进行工作和交流的人才，在促进经济合作与交流中发挥着重要作用，可以作为区域经济发展的一种竞争优势。鉴于此，本文基于区域经济发展的视角，对区域经济发展背景进行了综述，在此基础上，进一步探索了区域经济背景下的大学双语教学管理模式，为当今区域发展背景下大学双语教学管理模式提供一定程度的借鉴。

区域经济；大学双语；管理模式

所谓的双语教学指的是一种教学形式，从中国的双语教学来看，指的是利用汉语之外的语言进行非语言学科的教学。在改革纵深推进的大背景下，中国与国外的政治、经济、文化交流日益频繁，如何实施创新驱动战略、促进内生增长动力成为中国区域经济发展背景下值得研究的新命题。而在此状态下，精通专业知识和专业外语的复合型人才受到关注。区域经济发展背景下，创新成为推动经济发展的永恒命题，而适应经济发展的需求，双语人才的培养也需要创新，这也为区域经济背景下大学双语教学的管理模式提出新的要求。

一、区域经济发展背景综述

“十二五”以来，随着我国区域经济发展战略的不断演变，区域经济发展呈现出新的特征。而相关人士以孙久文主编的《中国区域经济发展报告》为依据，就中国的区域经济发展得出结论：发展差距逐渐缩小且向着相对均衡阶段迈进。进入2015年，中国仍处在新常态经济发展背景之下，很多发展的新问题将呈现在中国区域经济发展中。未来中国的经济发展将更强调经济发展的开放性、公平性和竞争性，为进一步开创有序合作的一体化经济区域提供可能性条件。经济的发展离不开人才，尤其是在改革开放进一步深入的背景下，专业型的双语复合型人才更是在促进区域经济进一步同全球化接轨中发挥着重要作用。2015年，以“一带一路”、长江经济带、京津冀为核心的“三大支撑带”正式成为中国区域发展新战略。这一战略的提出既是对以往单纯以地域来划分的区域战略的补充，也蕴含了中国经济内联外通的新战略。新的发展战略之下，不同区域的竞争也会随之增强，而如何获取人才优势则成为取得竞争力的关键因素。

二、区域经济背景下的大学双语教学管理模式探究

（一）优化双语教材，创新双语教材管理模式

区域经济发展背景下，区域之间的经济、文化等各方面的竞争成为区域之间人才的竞争，具备专业知识和实践应用能力的复合型人才成为关注的焦点。但是，深入大学双语教学可以发现，中国大学目前使用的双语教材难以迎合区域经济发展对人才的需求趋势。在全球化的背景之下，区域经济发展更注重经济交流型人才的培养，而双语人才正好适应这一发展趋势。大学双语教学中，双语教材是学生进行双语学习的主要物质载体，因此，学校在选择双语教材的时候，一定要注意结合当下社会的经济发展需求和学生的实际情况，注重教材对学生自主学习能力的培养。双语教材一般有四种来源：①原版教材改编；②国外原版英文教材；③自编整理的课程讲义；④国内出版的双语教材。而不论是哪种教材，都应该把对学生双语学习能力的培养放在第一位，将增强高校双语专业学生对外语的运用能力作为培养目标，进一步促进中国内联外通的发展需求，适应中国对双语人才的需求，积极推进中国的全球化发展。

（二）优化师资队伍，创新双语师资培养模式

在全球化发展的背景下，区域经济发展提出了对双语复合型人才的培养要求，也对双语教师提出了双语人才的培养要求。而结合当下的区域经济发展趋势，落后的师资力量使得人才市场化被置于边缘地位。鉴于此，优化大学双语教学的师资队伍，促进双语人才的市场化培养则成为区域经济发展背景下一项必要任务。目前，双语专业的复合型师资人才培养有三个渠道：①外聘。以聘请的方式邀请优秀的外籍教师或者国内外专家来加入国内的双语教学师资队伍。这种方式主要是针对那些本科高年级学生或者具备一定英语专业知识的学生。②专业教师的“外语强化”式。以强化专业教师的英语水平为依据，利用国内英语培训和国外进修学习相结合，提升双语教师的英语水平，以增强区域经济的发展和交流。这种方式主要适用于偏理科类的学科。③外语教师的“专业强化”式。这种方式主要是鼓励青年英语教师去深造、去进修，主要适合高校内经济学、管理学等偏于人文性质的学科。而强化教师的专业知识是为双语人才的培养做准备，在此基础上，借助双语人才来增强国际之间、区域之间的经济交流，促进经济的共荣。

（三）优化学习环境，创新双语教学模式

2015年，中国的改革开放进一步深入，经济全球化的趋势明显，而新的区域发展战略下，一个互联互通、统一的市场体系建设正在成为本届政府努力的目标，过往区域竞争中所倚重的各种特殊优惠政策将不再是核心竞争力，对于参与竞争的不同区域而言，如何在这一新的市场体系下寻找具有竞争力的优势才是关键。而鉴于以往的发展经验，人才总是竞争中的关键因素，区域的发展靠人才，区域之间以及区域与国外的经济交流更是需要人才。处于区域经济发展背景之下，可能或必须运用两种语言进行交流的情景并不少见，而双语人才正好适应这种经济发展趋势。鉴于不同区域发展需求的差异性，高校在双语人才的培养过程中，要根据不同区域发展的情况来制定人才培养战略。一般说来，双语教学模式可以分为三种：①过渡型。运用外文原版教材，教学语言以母语为主，英语为辅。②保持型。利用外文教材，英语和母语交替使用。③强化型。运用外文教材，教学中不夹杂母语教学。但是，基于中国双语教学的实际情况，高校应该建立“分层式”教学模式；对英语水平高的学生实行全英文教学；对水平一般的学生采用“导入式”，教学伊始用母语，根据学生的掌握情况适当配合英文授课。这种教学模式有利于提高教师的英文教学质量，为经济发展塑造具有国际竞争力的双语应用型人才。

三、结语

综合来说，新的阶段，新的时期，区域经济也有新的发展趋势和发展战略，进入2015年，以“一带一路”、长江经济带、京津冀为核心的“三大支撑带”正式成为中国区域发展新战略，各种特殊优惠政策将不再是区域发展所依靠的核心竞争力，新的市场体系下，寻找具有竞争力的人才优势才是促进发展的关键。双语人才，就是指能熟练地运用两种语言进行交际、工作、学习的人才，符合区域经济发展背景下社会对人才的需求。在此基础上，高校应以学生对双语学习的实际需求为基点，结合现代经济发展环境，创新大学双语教学管理模式，塑造适合区域发展的双语应用型人才。

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辽宁医学院）