美国新品格教育模式对我国高校思想政治教育的启示

王 晶

（西安电子科技大学 人文学院，陕西 西安 710071）

美国新品格教育模式对我国高校思想政治教育的启示

王 晶

（西安电子科技大学 人文学院，陕西 西安 710071）

在我国，思想政治教育具有十分重要的战略地位，具有优良传统和丰富经验。与此同时我们也应当看到，当下我国的思想政治教育体系面临着新的挑战，需要寻找一个新的突破口和切入点对其进行改革。因此，我们需要吸收新的成分对其进行调整，研究国外思想政治教育体系，对于我国思想政治教育体系的改进和创新，具有重要的启示意义。文章通过以美国为例，分析其新品格教育模型的优势所在和我国思想政治教育出现的问题，探讨了从更新观念和增强实践性等方面对我国思想政治教育的启示。

思想政治教育；大学生；新品格教育

［DOI］10.13939／j.cnki.zgsc.2016.46.197

1 美国思想政治教育模型——新品格教育

各国对自己国家思想政治教育的称谓不同，所以对其实施的教育方法也有所不同。各国的思想政治教育都大体经历了四个阶段：经济发展——道德滑坡——道德回归——经济再发展。美国教育家把20世纪80年代中期兴起，为克服当时美国严重的道德危机，以个人品德培养为焦点，以诚实、勇敢、自律、慎思、尊敬等美德培育为内容，以示范、实践、阅读经典等传统品格训练方法为主要方法，以帮助受教育者塑造良好品格为主要目的的一系列教育理论改革与实践运动，称为新品格教育。［1］

1.1 通过课程教学，有计划、有目的地渗透美国的核心价值观

美国新品格教育的主要途径是通过课程教学，有计划、有目的地渗透美国的核心价值观。其在高校中主要有两种具体实施方法：一是在新生年开展综合性的哲学社会科学通识课程；二是重视在专业课程中渗透伦理道德教育。美国高校普遍要求学生入学后必须接受综合性的哲学社会科学课程教育。该类课程的理念整合了历史学、经济学、法学、心理学、宗教和社会学等人文学科的内容，向学生灌输美国的核心价值观，引导美国年轻人了解美国文化、历史以及它们的精神传统，并且通过这些教育使得美国年轻人培养自己的思维能力和方式，以帮助他们建立有利于美国经济发展的价值观、人生观、世界观。

1.2 将伦理道德教育融入专业教学

美国的思想政治教育的另一特色就是将伦理道德教育融入其专业教学。授课教师不仅要教授学生专业理论，还要有意识地引导学生从历史、社会与伦理的角度去认知和把握未来职业生涯中可能会遇到的伦理道德问题，形成自己的观点，增强了道德说教的实际效用。正如新品格教育的主要倡导者利考纳所言，“人格教育不是一种独立的学科，任何学科都可以实施人格教育：课程的最高目的是道德，应帮助学生发展道德判断能力，使他们清楚什么东西是高贵的、善的、值得一辈子去追求的”。［2］美国思想政治教育不仅仅局限在了解美国的历史，倡导如何爱他们的国家之类的，不会高调地谈论自己国家的优点，而忽视对于自己国家缺点的认识。他们更乐于培养学生的独立意识，不依靠父母，任何时候都应该有忧患意识，更多地在于孩子自己去付诸实践得到他们想要的东西。

美国新品格教育的这两种途径相互补充，形成了美国高校整体课程建设系统德育的大环境，使学生在不知不觉中获得知、情、意、行等多方面的丰富和发展，因而具有很强的实践性。

2 我国高校思想政治教育的模式及其问题

2.1 我国思想政治教育的主要内容

我国的思想政治教育是具有“中国特色”的思想政治教育模式，思想政治教育具有战略地位，有着优良的传统和丰富的经验，并且在学科构建和专业建设也取得了很大的成绩，其目标是帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观。

思想政治教育主要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，以及科学发展观重要思想作为行动指南，号召要坚持“以人为本”，以贯彻科学发展观为重要内容，把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪。

2.2 当前我国思想政治教育存在的问题

当前我们国家的思想政治教育主要走学校教育路线，在学校教育中，思想政治教育得到关注，也只是通过学校教育实现对学生进行思想教育，学校教育只是单纯的说教，只是在教授课本中的知识，与实际联系较少。在我们的教育体系中，更加重注显性教育，灌输式、单一的教育方式。我国的思想政治教育是老师的说教，让学生建立一个有利于中国特色社会主义发展的价值体系，但是很多学生都将这门课程通称为“洗脑”课程。

其实高校设置的这些课程在我们的中学时代就已经学过，然而在进入大学以后，这些课程作为公共课出现。党的十八大报告提出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面实施党的教育方针，坚持做到教育为我国社会主义现代化建设服务，以立德树人作为教育的根本任务，培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”作为国民教育的一种方式对一个国家的兴盛有着至关重要的作用，可是当前我们的思想政治教育却出现了一系列的问题，一切思想教育都流于形式、学生道德价值缺失。

从马克思主义劳动异化的角度出发，我国高校思想政治教育模式出现了异化现象。很多学生对思想政治教育的课程不以为然，本着“专业课选逃，公共课必逃”的原则，把思想政治教育课当成自己“放松”的好机会。在上课过程中，不难发现学生上课期间睡觉、玩手机，根本不会在意老师的讲述，同时老师也是照本宣科，单纯地讲述理论知识，学生则是左耳进右耳出，思想政治教育正在逐步走上边缘化。出现这些问题的的原因是学科教育本身的异化。

思想政治教育课程异化有两个组成部分：异化和被异化。思想政治教育异化是指思想政治教育本来目的是“提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展”，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗”。［3］

高校思想政治教育教育异化主要表现体现在两个方面：一方面，思想政治教育思想的异化，在社会发展中，教育过程被割裂，思想政治教育的目标不再是实现人的全面自由发展；另一方面，思想政治教育中人的异化，包括教育者的异化和受教育者的异化两个方面。在经济多元化的今天，教育者和受教育者在教育的过程中都蒙上了功利、名声、金钱、地位的面纱。

3 国外思想政治教育对我国高校思想政治教育改革的启示

3.1 在教育理念上，增强思想政治教育的实践性和可操作性，重视社会合力的作用

我国思想政治教育有着丰富的内容，由于其缺乏实践性，忽视思想政治教育中重要环节，即实践活动。实践活动与理论知识是相辅相成的，缺乏实践活动，教育内容不能有效地内化为个体自身的道德理念；缺乏实践活动，道德理念又不能引导个体道德行为。

所以，在当前的背景下，要结合时代特点，更要重视实证研究，使受教育者对其产生共识，并把在实践中的推广和应用作为其讲授的出发点和目标。要注重理论教学的科学性和可操作性，用理论指导实践，在实践中检验理论，实践与理论并用，使得学生在上这门课的时候乐在其中。

我国的思想政治教育主要是通过实施“单边政策”即主要是通过教师的灌输、讲解和讲述达到思想政治教育的预期目标，我们必须与时俱进，在遵循思想政治教育自身规律的基础上，重视社会环境的合力作用，思想政治教育是一个全社会的系统工程，不断创造性地促进思想政治教育的发展。同时环境对人的思想道德的形成和发展具有重要的作用，因此我们要努力创造一个良好的社会环境。除了学校教育这条主渠道外，政府、学校、家庭、社会机构应该构造一个互相作用、相互联系的教育网络。要充分调动各种社会组织、社区、家庭等在思想政治教育体系中的作用，使各种环境协调一致，形成学校、家庭、社会贯穿联系的教育网络体系，由全社会共同承担思想教育任务，形成人人做思想教育工作、时时做思想教育工作、事事做思想教育工作的氛围，动员全社会成员都积极参与，实现思想政治教育合力的最大化。

3.2 在教育方法上运用各种灵活的方法，将艺术教育融入思想政治教育，增强学生在思想政治教育中的主体性地位

教育者在实施思想政治教育的过程中应采用不同的方法，如角色模仿、音乐、舞蹈、辩论、游戏等寓教于乐的方式进行思想政治教育。思想政治工作必须遵循的一条原则就是情理结合，情理交融。不再采用古板的说课方式传教，使学生积极地参与教学实践过程，调动他们的积极性。从而达到启迪人、说服人的目的，同时也可以活跃课堂氛围，加深他们对知识的理解和应用。同时，我们应该把以人为本放在中心地位，进行创造性思维，不断更新教育理念和教育方式，改变传统的教育观念和传授习惯，传教者应将受教育者看作一个有生命的个体，尊重他们的主观能动性。就目前的形势而言，在校大学生都是“90后”，他们拥有自己独特个性，要关注他们的需要，制定相应的教学模式。努力创造出受教者与施教者是平等的、双向的教育方式。

3.3 在教育方式上利用大众传媒加强思想政治教育，宣传和发扬社会中的正能量，建立完善的咨询辅导机构

现代社会中，科技发达、信息流通速度快。所以高校的思想政治教育课程应该有力地运用这一现实条件，更新教育方式。可以利用大众传媒系统和现代信息技术的优势加强高校思想政治教育。充分利用报纸、广播、电视、网络等现代化大众传播媒介的宣传和影响作用，抓住热点，把握正确的舆论导向。所以要想我们的思想政治教育改革，不仅仅是改革思想政治教育体系，更要注重这些社会媒介的作用，同时对它们也进行改革，加强新闻播报前的监管和审查力度，形成一种和谐的社会氛围。同时，在这个大数据时代，我们要充分利用网络技术，开展形式多样、生动活泼的网上思想政治教育，创造文明的网络环境。

在学校，首先，建立完善的咨询辅导机构。心理咨询是通过人与人之间的交往，应用心理学方法，帮助来访者调整心理状态的过程。学校应该建立独立的咨询辅导机构，由受过专业训练的教师提供咨询辅导活动。通过心理咨询活动可以帮助学生正确认识自己，确定合理的目标，解决生活和学习上遇到的问题，提高学生的认知水平。其次，加强社会实践活动。学生参加社会实践活动，如去养老院、参观红色景点等，可以使他们全面、深入地了解我们国家、了解社会，加深对党的路线、方针、政策的理解，坚持在中国共产党领导下，坚定不移地走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴，增强大学生的历史使命感和社会责任感，对构建社会主义和谐社会具有举足轻重的作用。

［1］张雪蓉.基于世界德育发展动向的我国高校思想政治教育有效性探讨——美国品格教育复兴的启示［J］.中国成人教育，2010（13）：60-63.

［2］陈延斌，周斌.当代美国中小学生道德养成的学校策略——托马斯·里克纳的理论与实践［J］.齐鲁学刊，2007 （2）：136.

［3］陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，2009.

［4］王璐.国外思想政治教育创新发展典型模式评析与经验借鉴［J］.锦州：渤海大学学报，2012（4）.

王晶（1990—），女，汉族，甘肃兰州人，西安电子科技大学人文学院硕士研究生，马克思主义基本原理专业，导师：马得林。