电气自动化技术专业实践教学改革的研究

马叶革

山东华宇工学院

电气自动化技术专业实践教学改革的研究

马叶革

山东华宇工学院

在高职院校教育教学过程中，为了满足社会对电气自动化技术专业技能人才的需要，高职院校需要对实践教学进行改革。对此，本文通过分析电气自动化技术专业实践教学存在的问题，并提出相应的措施，为高职院校电气自动化技术专业实践教学改革提供参考。

教学改革；实践教学；自动化技术

课题项目：山东省职业教育教学改革项目《电气自动化技术专业“四层次+四模块”实践教学改革的研究与实践》项目编号：2015644。

随着经济的发展，科学技术的进步，电气设备得到广泛使用。尤其近年来，随着人工智能的不断发展，自动化在工业生产中得到推广，当电子技术与微机控制技术相互结合时，将会出现智能化趋势。在这种情况下，为了实现自身的发展，企业急需电气自动化专业的技术人才。从全社会的角度来看，电气自动化技术专业的高技能人才缺口将会越来越大。

在高职院校教育教学活动中，实践教学作为一种培养专业技能人才的教学模式，在高职教育中发挥着重要的作用，同时也是提高教学实效性的重要举措。在高职教育教学活动中，制定实践教学目标，需要以具体的岗位技能为核心，在满足市场需求的基础上，帮助高职学生实现就业。

一、电气自动化技术专业实践教学存在的问题

在市场经济环境下，受传统教学模式的影响，电气自动化技术专业实践教学存在一些问题，主要表现为：

（1）实践教学模式缺乏特色

高职院校在教育教学活动中，无论是随课实训，还是集中实训，其教学模式都比较单一。实践教学普遍缺乏职业性和特色，甚至实践教学脱离生产实践。在教学过程中，没有凸显高职实践教学的实践性、开放性等特色，没有将实践能力与操作技能等进行结合，进而在一定程度上弱化了实践教学的实效性。

（2）缺乏实践教学设施

对于高职院校来说，受自身经费数量的制约，难以在实践教学场地、实训设备等方面投入更多的资金，进而出现几个学生共用一套设备的现象，对学生的操作训练产生不同程度的影响，进一步影响实训效果。

（3）实践教师的专业技能有限

在师资方面，高职院校从事实践指导教学工作的教师多数是刚毕业的大学生，这些教师普遍缺乏现场实践经验，很少有机会到企业实践学习，进一步制约了实践技能的提升，在这种情况下，只能靠理论对实践进行指导。对于高职院校来说，为了提高实践教学的实效性，需要提高实践指导教师的实践技能。

二、电气自动化技术专业实践教学的保障措施

（1）建立校内外实训基地

对于高职院校来说，为了提高实践教学的实效性，可以建立校内实训场所，改进和完善现有的实训设备，在条件允许的情况下购置先进的仪器设备。按照电气自动化技术专业的实际情况，对实训场所进行布置，通过建立校内教学车间，最大限度满足实践技能、专业技能训练的需要。另外，选择与电气白动化技术专业联系紧密的企业建立合作关系，本着合作共赢的原则，建立校外实训基地，在一定程度上满足高职学生校外实习、现场教学的需要。

（2）建立双师型师资队伍

在高职院校教育教学活动中，通过对教师加大教育培训力度，借助引进、培养、兼职等模式建立科学合理的双师型师资队伍。建立健全以老带新制度，让老教师（拥有丰富的教学经验和实践操作能力）对青年教师进行指导，进一步帮助青年教师掌握更多的实践技能，为提高实践教学的实效性奠定基础和提供保证。

三、完善电气自动化技术专业实践教学方法

（1）采用教学做一体化模式进行教学

对于高职院校来说，为了提高实践教学的实效性，在实践教学中，需要按照服务一线的要求，采用教学做一体化教学模式进行教学，帮助高职学生培养职业技能和职业素质，例如，通过学中做的教学方式帮助学生进行微机控制与接口技能训练、工控程序开发训练等，让学生掌握相应的实践技能，利用做中学的教学方式帮助学生开展电子技能及工艺实训、施工用电与建筑供电实训，进一步帮助学生掌握综合实践技能，为高职学生顺利走向工作岗位奠定基础。

（2）借助真实项目进行教学，激发学生学习的积极性

对于高职院校来说，在组织开展教育教学活动时，需要以职业岗位核心能力为中心，结合实际岗位情况，进一步开发以工作过程为导向的实践教学项目，同时使教学项目一方面有工作情景的真实性，另一方面具有实践过程的可操作性。在实践教学项目中，设有相应的教学目的、教学要求、教学方案、教学实施步骤，以及教学考核标准等。在实践教学过程中，通过改变传统的教学模式（教师教、学生练），树立以人为本的教学理念，将实践教学活动的主体地位归还给学生，教师的作用仅局限于指导和评价，只有这样才能激发学生学习的积极性。

另外，还要对学生的技能水平进行考核、评价，对于高职院校来说，实践考核一方面需要对学生掌握的知识进行考核，另一方面需要考核学生的操作技能，甚至还要考核学生综合运用所学知识的能力等。根据考核内容的实际情况，选择科学合理的考核方式，例如笔试、操作等。为了提高实践教学的实效性，不能只考核结果，还要考核过程，通过全方位考核，在一定程度上对学生的技能、技术水平进行科学评价。

四、培养学生的职业素养

高职院校作为培养人才的摇篮，一方面需要将知识技能传授给学生，另一方面还要帮助学生提高自身综合素质。在实践教学过程中，强化安全意识，不仅注意人身安全，还要注意设备安全，为了培养学生爱护公共财物的习惯，在实践过程中，对于违反操作流程、故意损坏设备的行为进行严格惩罚。在参观、实训期间，利用现场教学，帮助学生全方位了解电气自动化技术专业不同工种的实际工作情况，为学生进入工作岗位做好充分的准备。

[1]曹伟,井新宇.基于开放式教学实践平台“教学做一体化”教学模式改革的构建与研究——以江阴职业技术学院电气自动化技术专业为例[J].吉林广播电视大学学报,2013-04-15.

[2]董素玲.基于岗位能力“多层化”的实践教学体系——以电气自动化技术专业为例[J].黑龙江高教研究,2010-09-05.

[3]马爱芳.工学结合构建《电气自动化技术专业》实践教学体系的探讨[J].湖北水利水电职业技术学院学报,2010-07-15.

马叶革(1981-)，女，河北省邢台县人，本科，研究方向：自动化。