美术教学中创新精神的培养之我见

沈美华

【摘 要】创新教育就是以培养学生具有独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。如何运用多种手段，结合本学科特点，最大限度的调动学生学习热情和创新精神，培养学生独立思考能力，值得我们教师不断探索。

【关键词】美术教学；创新精神；独立思考能力

综观中外美术教育发展的历史，我们会发现，人类的美术教育是为了不断适应社会生产力与生产关系的变化，围绕培养什么样的美术人才的目标，在教育形式、内容和方法等方面，也不断地发展变化，走进更深的层次。美术多以工艺美术，设计等形式为主，培养学生创新精神的同时，更应培养的是学生独立思考的创造性思维能力。创造性思维和想象力是创新能力的基础，而独立性思考能力是创造性思维和想象力的前提。

独立思考是有所发现、有所突破、有所创造的前提。在美术教学中，有很多的法则、画法、定义需要学生掌握和理解。因此，在教学中尤其需要加强学生的自身理解能力，只有通过自身的体会、感悟和思索才能给人留下深刻的印象。这就需要我们培养学生技能的同时还要培养独立思考能力。在美术教学中始终要把独立思考能力当作美术教育的一个重要任务来完成。

传统的美术教学模式一般是师徒式的技能传授，忽略了对学生独立思考能力的培养，无从体现学生的主体性，不符合新课改的要求，也不利于学生自身的发展。例如绘画教学，如果教师总是先把步骤和画法一一教给学生，学生按教师的要求操作，部分学生甚至要教师手把手地教，这样做短时期内对学生掌握技法和提高水平确有帮助，然而时间长了就会使学生对老师产生依赖心理；还会出现所有学生的习作，画法和风格统一，象一个人画的。这样就扼杀了学生的天赋和个性。不利于艺术人才的成长，不利于我国艺术教育的发展，因为就其发展来说：独创性是艺术的生命；个性是艺术的灵魂。

那么在美术教学中怎样培养学生创新精神和独立思考能力呢？

一、创造情境条件，教会学生思考，注意创新

在教学中教师创设情境或条件，充分体现学生的主体性，注重学生的个性发展。可实行项目教学，项目对学生就是一个兴趣、挑战，利用其好奇心，促使他们积极学习，通过完成项目，使他们有成就感，从而激发他们更积极的学习欲望。如《服饰设计》課，项目让学生完成一件衣服设计， 引导学生在服装款式、图案注重创新。于是喜爱中国传统图案的同学设计了中国风的中式服装，喜爱动漫的同学设计了动漫感十足的动漫人物服装，拥有公主梦的女生设计了婚纱、礼服，还有同学将中国元素装饰于西式服装，进行大胆创新，最后作业可谓百花齐放。

学生在进行创作的时候，也是对自己发展的一次突破。他们可以从自己的作品中获得成功感和满足感，从而建立自信心。在课堂教学中，教师要善于鼓励学生敢于质疑，敢于标新立异，敢于展示个性。要启发学生积极地去进行思考，大胆想象，开发学生的直觉思维和潜能，鼓励他们大胆想象。引导学生思考，尝试用自己独特的方式将意境表现出来。

二、审时度势，启而不发

培养独立思考的能力要把握时机，讲究方法。新时期的学生尤其是有美术兴趣的学生，往往对艺术和表达方式有自己的见解和看法，个性很强。尽管他们的思想和观点不是很成熟，但首先要给予他们独立思考问题的学习态度和习惯予以充分肯定和鼓励，然后，适时、适当予以引导。要允许学生保留个性和观点，尤其要注重培养学生独立思考的习惯。

三、动手、动眼、动脑，启发学生思考

在美术教学中，理论知识点不多，教授后更多的是学生的动手实践。绘画、设计，启发学生思考。让学生逐渐学会收集整理素材、参考材料，进而理出自己的思路，形成自己的创新点，完成自己的美术作品。

教无定法、画无定法，教师不应该把所有的问题与答案直接告诉学生，要让他们有一个思索摸索的过程，引导他们自己提出问题、认识事物，使他们积极主动地发现问题，进行创造实践，促使他们主动地学习，即使失败也是一种经验和教训。

只有这样才能养成他们学习的自觉性，发挥他们独特的个人主观能动性，培养他们独立思考的能力和习惯。

四、通过美术欣赏，培养学生的创新精神

在教学过程中教师要通过美术欣赏，引导学生去发现，培养学生的审美观。创新是从发现开始的。教师的首先任务就是通过欣赏美术作品引导学生去发现和认识作品的美，从而为学生的创新精神引领方向。学生在欣赏美术作品的同时得到感染，开始酝酿创新意识。

五、在赏识教育中推动创新精神，美术教学离不开赏识教育

德国著名天才卡尔·威特、法国教育家卢梭、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基以及美国心理学家威谦·詹姆斯等都主张赏识教育，美术教学也不例外。赏识教育的目的是为了将学生潜能激发出来，给学生的兴趣和特长培养奠定良好基础，学生在赞赏中激发潜能，不断创新。

常言道：“好学生是夸出来的”。要尊重每一个学生的个性，让学生尽量自己多动手、多实践。充分鼓励学生的个性长处，多谈优点、多肯定成绩；使每一个学生鼓足干劲，要善于不失时机地抓住学生智慧闪现的火花、创新的萌芽，鼓励学生独立思考完成富有创意的艺术作品。

总之，在美术教学中要鼓励创新，要培养学生养成独立思考的习惯，而一个好的习惯养成需要一定的时间，教师要善于长善救失、因势利导。始终把握教导的时机和分寸，肯定大的、好的方面。肯定学生个性，尤其是独立思考的习惯。从小处做起，点滴渗透，以更好的实现美术教学的育人价值。