浅谈农村小学数学学困生厌学的原因

银军

【摘 要】本文就学习兴趣不浓，缺乏长远动机，信心不足，自暴自弃，意志薄弱，克服困难毅力差等方面对农村学生厌学产生的原因进行细致分析，同时对家庭学庭社会教育的负面影响是导致学生厌学情绪产生的外在原因进行了探讨。

【关键词】农村小学；学困生；厌学

农村学生的厌学现象越来越严峻，厌学现象在当前的学生中普遍存在，厌学问题已受到越来越多人士的关注，厌学的原因是复杂的，有学生自身的内在的原因，也有社会、学校、家庭等外部环境的不良影响。为帮助青少年学生克服厌学心理，先要唤起孩子对学习的兴趣，改革单一的课堂的教学方法，让学生感受关爱，亲其师信其道；再有学校、社会、家庭相互结合也是非常必要的。

一、农村学生厌学产生的原因

（一）学生本身的智力因素和非智力因素是导致厌学心理产生的内在原因

厌学学生中一部分学生的智力水平往往不是很高，表现在观察力、想象力、记忆力、思维力、理解能力、创造能力都不会太高，他们反应迟钝，记忆速度慢，对问题总是不能举一反三，还有相当一部分学生则是由于非智力因素、兴趣、动机、意志等方面的原因。

1.学习兴趣不浓，缺乏长远动機。这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动对学习 任务只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子，在动机上表现为直接动机，只求 初中能毕业，或只考技校、职高，早日上班工作。

2.信心不足，自暴自弃。这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感 ，加上外界压力，如老师的批评，家长的训斥，同学们的耻笑等，使之失去信心自暴自弃，破罐子破摔，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落，他们对考试抱一种无所谓的态度，他们认为爸爸妈妈对学习上的问题一窍不通不能辅导只会批评，自己也只能这样。

3.意志薄弱，克服困难毅力差。从小娇生惯养，有过强的依赖心理，学习上不愿独立思考，依赖老师辅导，一旦失去辅导成绩一落千丈，一遇到难题，就叫苦不迭，整天没精打采灰心丧气，意志消沉，悲观失望。

二、家庭学庭社会教育的负面影响是导致学生厌学情绪产生的外在原因

（一）老师方面

老师没有因材施教。因材施教的道理我们每位老师都懂，但是有多少老师去真正的落实呢？每位学生能力不同，完成的作业量也应该不同，但我们老师却经常让全班同学做同样的作业，这样就导致学优生“吃不饱”，学困生“吃不了”。“吃不了”的学生不仅品尝不到胜利的果实，还会受到家长、老师和同学的歧视。造成他们对学习无兴趣，自信心下降，成绩会越来越糟糕。老师对学生缺乏责任心、爱心、耐心、恒心。如果老师认识到教好每位学生是自己的责任，那么他就不会把学困生置之不理；如果老师像爱学优生那样爱学困生，那么老师就不会把学困生当成自己的负担，辅导学困生时也会极具耐心、持之以恒，不会三天打鱼，两天晒网。

（二）家长方面

父母没有尽到管教责任。时下的农村，有些年轻的父母都外出打工，无暇顾及孩子，从来不过问孩子的学习情况，爷爷奶奶却是疼爱有余、严厉不足。一些学习自觉性、自制力差的孩子就会由拖拉作业到不做作业，很快沦为学困生。也有些家长溺爱孩子，对孩子的不良行为和学习听之任之，他们甚至在孩子面前坦言“你们这一代不管怎么学习，以后也一定是大学生了，现在无论什么大学毕业的都得自己找工作，所以你只要有一个大学念念就可以了，不管它是什么名牌大学还是破大学，反正以后都得自己出钱念大学，自己凭关系找工作。”孩子长时间的看电视、打游戏也从不过问。孩子必竟是孩子，他需要大人的引导和扶持，父母的听之任之，不重视，放任不管，再加上一些错误的观念，就会造成孩子的学习一日不如一日，最终导致厌学。

（三）学生困难、成绩不良与人际关系障碍导致自信心缺失。

课堂上不容易听懂，注意力无法集中，学习效果愈来愈差。在学习中感觉困难，举步维艰，让他们惧怕学习，自信降低。一部分小学生从小学习就失败很少成功过，他们已放弃学习，虽然知道学习的重要性但认定自己反正学不好而变得沮丧。也就是说，学生最初只是不会学习，没有掌握基本学习技能而已，并非教师眼中彻头彻尾的懒汉。师生关系也影响小学生的学习情绪。有些学生因为长相、穿戴不好、学习不突出、没有家庭背景等原因受到教师的歧视、拒绝。也有一些学生很安静，比较听话，不惹是非，在生活与学习中暴露的问题不明显，不易引起老师的注意，成为长期被教师忽视的群体。缺乏与教师之间积极的情感交流，对教师反应冷漠，对班级活动和同学交往也失去兴趣，丧失自信，对一切都感到索然无味。而经常受到教师批评、处罚的学生与教师关系更坚张对立，他们反感或害怕教师，这种消极的情绪也会蔓延到学习上。

参考文献：

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[3]胡斌.小学生厌学形成原因及应对策略探析[J].科学咨询（教育科研）.2011（02）

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