初中思想政治教育高效教学模式初探

张华华

【摘 要】人的自由全面发展理论是人学理论的重要组成部分，也是我国初级中学思想政治教育目的定位的价值取向。本文基于人的自由全面发展的维度探讨初中思想政治教育的目的，从思想政治教育目的的基本内涵、人的自由全面发展的相关论述以及人的自由全面发展理论对初中思想政治教育的意义三方面展开论述。

【关键词】初中；教学；政治教育

思想政治教育活动历史悠久，源远流长。中学是学生形成基本的人生观、价值观的重要阶段，中学政治教师承担着重要的教学责任和思想培养重任。初中教师要培养学生形成较为完整和积极的人生态度和思想品德，用正确的思想观念、政治观点、道德规范，对学生形成有目的、有计划的良好影响，使他们形成符合社会基本道德和法制的思想品德和基本素养。

一、中学思想政治教育的基本内涵

思想政治课素质教育主要任务有两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。为此，思想政治课必须实施素质教育。

中学思想政治教育的目的是通过思想政治教育活动，让中学生在受教育者的思想和行为方面所期望达到的结果。它是中学阶段开展思想政治教育活动的前提，是中学思想政治教育活动的出发点和归宿，所以在开展思想政治教育活动前必须要明确思想政治教育的目的。

中学阶段，我们实现思想政治教育的目的是促进学生形成正确的人生观、价值观并使得个人得到自由全面的发展。马克思所说的人的自由全面发展，是指每个社会成员既要自由地发展和发挥他们的全部力量和才能，又要把其他人的发展看作自己发展的条件，用自己的发展去促进全体社会成员的全面发展。

中学思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。

二、中学思想政治教育的意义

首先，坚持以人为本，促进学生的个体性的充分发挥。胡锦涛曾指出，思想政治教育说到底是做人的工作，这就要求中学政治教师在教学过程中必須坚持以人为本。思想政治教育要培养自由全面发展的学生，就要引导学生切实坚持以人为本，坚持科学发展观，克服以物为本、以神为本和以工具为本的局限，真正按照学生的本质实现人的物质与精神、科技与人文、政治与道德、生理与心理，知识与能力等方面的全面发展，真正成为完整的人。这就要求政治教师对教育对象有充分、正确的认识，尊重中学生的个体差异，因材施教。

其次，构建主体性思想政治教育模式，尊重学生的主体性。

在中学阶段的思想政治教育过程中，政治教师和学生都具有主体性。首先，在思想政治教育活动中，要尊重政治教师的主体性发挥。其次，要肯定学生的主体性。学生的主体性是学生作为教育主体的本质属性，是学生自觉认同政治教育目标和政治教育要求，独立做出判断和选择，自主调节行为，并在学习过程中不断完善自身品德，丰富和发展社会道德规范的自主性、能动性和创造性。只有肯定学生的主体性，才能充分体现学生的特性和需要，促进其德智体美劳各方面发展，实现每一个学生的自由全面发展。

最后，拓展学生的综合素质，实现学生的全面发展。

中学思想政治素质作为中学生的素质的核心和灵魂，它在学生的综合素质中起着重要作用，它为学生的其它各方面的素质提供导向和动力。中学思想政治教育不仅培养和发展学生的思想政治道德素质，而且培养和促进学生的其他方面的素质和能力。我们要把思想政治教育与培养人的综合素质结合起来，使思想政治教育在提高学生的综合素质、促进学生的自由全面发展中发挥重要作用。

三、中学思想政治教学的方式

思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。使学生较好地 掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

在教学中，运用读、议、讲的教学方法是最有效的教学方法。读是学生主动学习，掌握知识的基础。

教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；

议是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；

讲是教师对关键问题的点拨，教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编，解疑。

中学政治教育即简单又不简单，作为一个思想道德培养者，每一个中学教师都应该以高度认真、负责的态度去对待。中学政治教育不仅仅是简单的课堂教学，还应该是潜移默化的高尚的品德、高度的政治觉悟的培养。这是每一个中学政治教师都要时刻注意和牢记的。