高职学生公民意识教育实践活动效果研究

任丽丽

【摘 要】高职院校的大学生现今的公民意识教育培养水平关系到国家人才培养要求和整个社会的文明程度。现今的高职院校即将面临的最大挑战就是怎样将学生培养成为一个具有现代公民意识的高素质的人才，这也是我们教育的基本目标。但是现今很大一部分高职大学生现代公民意识十分淡薄。为了能够进一步培养高职大学生的现代公民意识，笔者尝试与高职院校的思政课的教学改革密切联系，从完善教学观念、整合教学内容、创新教学模式和方法、设计实践环节等多个角度和方面着手。

【关键词】高职学生；公民意识；道德；思想教育；思政课

一、研究意义

现代的公民意识教育，简单概括起来就是培养现代的合格高素质公民的教育。新的世纪大学教育所面临的最大难题就是如何培养学生最终成为一名极具公民意识的高素质的综合水平很高的公民。？所以在将来，中国与发达国家水平的差距，已经不仅仅在于经济的悬殊，而在于全体国民的整体文明素质水平。今天的高职学生是未来中国社会主义的建设者和接班人，如果整体缺乏公民意识，将会对未来的中国发展产生极为不利的影响，将会成为阻碍我国现代化进程的重要阻碍之一，这就是尽快建立与完善公民意识教育的关键问题之所在。

二、公民意识的含义

公民意识是公民的一种自我认知，表现在公民对个人的权利和义务的心理认同和理性自觉性。它是公民在民主政治时期所必须具有的一种社会意识。具体的讲主要包含公民的国家民族意识、公平意识、公德意识、参与意识、权利义务意识、环境意识等诸多方面的内容。公民意识是需要不断培育和深化的，并且积极良好的意识形态能不断促进人民和社会发展的前进步伐。

三、高职院校学生的公民意识水平的现状及原因

近几年来随着我国高职教育的迅猛发展，从规模上看高职院校的教育已成为我国高等教育的“半壁江山”，高职大学生成为高等教育学生群体的主要构成部分。从整体上看，高职大学生关心祖国的前途和命运，对现代的法律常识也有一定的认知，权利意识、义务观念较强，并且也有相当水平的现代社会公德观念。但是由于高职学生的生源层次比较复杂，文化知识水平基础比较低，缺乏必要的学习能力和良好学习手段，高考带来的失落感较强，有严重的自卑心理，缺乏刻苦学习的精神，普遍存在社会认知和实践行为脱节的现象。有部分学生表现在：有很强的权利意识，义务意识却很薄弱；自我认知较强，国家利益认知较弱；个人意识淡漠，公德社會意识缺失，民主法制思想淡薄。总之，高职院校学生的公民意识水平还比较低。

四、运用思政课的教学改革提高高职学生的现代公民意识水平

（一）“思修”课教学还要培育高职学生的公民权利意识

公民意识水平的教育核心就是公民权利意识教育。所有的公民都应该知道自己拥有比如财产权、人身权、生命权、参与权、言论自由权等宪法和法律保障的公民最基本的权利和自由。这是作为人的最起码要求，没有权利思想的人便丧失了成为自由公民的资格。如果所有的公民都能自觉维护公民的个人权利和集体利益，类似毒疫苗的事件就不会出现，或者尽可能少的发生。所以在教学过程里应教育学生正确认识自己所拥有的权利和义务的关系。懂得必须在法律制度允许的范围内履行。

（二） “思修”课的教学旨在唤醒高职大学生自我的公民身份意识

在实际的生活中，越来越多的人对公民这个名词所蕴含的含义并没有深刻的理解和感知。我们每一个学生从小就被父母和学校告知要分清自己学生的本分，要努力学习，却忽略了告诉学生自己的公民身份。所以在谈公民意识教育时，最初要让学生们了解“公民”的含义、公民的本质，从而唤醒学生的公民身份的意识，让他们懂得如何才是成为一名合格的公民，所以在绪论“珍惜大学生活，开拓新的境界”内容教学里，在教学过程中应先教给新生如何适应新时期的新的学习环境的同时，教会他们应该学习如何做人。要让学生明白他们首先应该做一名祖国的合格公民，要让学生们意识到公民本应该享有的权利和必须承担的义务，并要在大学的生活里去实践。在教学过程中还要引导学生去思考自己的人生定位，并做出职业生涯规划。理想意识是一个公民最起码的道德要求，在第一章的“追求远大理想，坚定崇高信念”的教学过程中帮助学生根据自我的实际确立一个远大的奋斗目标。有了这样准确的理想追求，才能激起学生积极进取的精神追求，才不会变为一个胸无大志的庸人。

（三） “思修”课教学要加强学生社会责任感的培养

现今的的高职学生大多数是独生子女，由于家庭教育中的过于溺爱以及市场经济带来的许多不良影响，他们当中的很多人的自我为中心的倾向严重、缺乏社会责任感，但“自我”意识却十分强，他们经常会忽略自己的一言一行与社会、与他人、与自然乃至国家的关系，更想不到自己因此应该负的责任。所以对于高职学生加强社会责任感的培养是十分必要的。

对于“思修”课来谈高职院校学生的公民意识教育，只是其中的一个方面，要想全面提高公民意识水平，还必须进一步探索更多的方式方法，把公民意识教育渗透到学校日常的各项工作和管理之中，使高职学生能自觉地按照宪法和法律以及道德的要求支配自己的行为，最终成长为优秀公民。

参考文献：

[1]沈秀兰.基于高职学生公民意识教育的状况与对策分析——以新疆职业大学为例[J].新疆职业大学学报.2013（06）

[2]黎海珍.用社会主义核心价值体系引领高职院校女大学生公民意识教育[J].科教导刊（上旬刊）.2011（10）

[3]纪海波，孔伟，王晓庆.浅谈高职院校大学生的公民意识教育[J].南京工业职业技术学院学报.2011（03）