四个全面背景下党校党性教育的路径探索

刘艳梅

摘 要：本文首先分析了四个全面背景下党校党性教育的重要意义，然后细致讨论了四个全面背景下党校党性教育的具体方法，旨在为相关的工作者提供参考。

关键词：四个全面；党校教育；党性教育

中图分类号： D261.1 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）20-138-2

1 四个全面背景下党校党性教育的重要意义

“全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党”是四个全面的主要内容。从其内容全面从严治党就可以看出党校党性教育的必要性和重要性。对我党党员进行深刻的党性教育有利于保证我党队伍中的成员都具有过硬的党性，有利于党员在全面建成小康社会中发挥积极的作用，有利于在全面深化改革的进程中彻底改革，有利于切实做到依法治国，从而为铸就中国梦而实现中华民族的伟大复兴奠定良好的思想基础。因此，在四个全面背景下加强党校党性教育对于我党队伍成员的政治素质和党员们的实践工作都有重要的意义。有效的党性教育能够提高党员的政治觉悟，从而能够指导其实践工作的业绩，与此同时能够对身边的群众起到积极的正向影响，进而将党的先进性思想理念渗透到群众当中去。

2 四个全面背景下党校党性教育的具体方法

2.1 引入情感与价值认同为基础的“认同式”理念

在四个全面背景下进行党校的党性教育，要将情感与价值认同引入到党性教育中，情感与价值认同是党性教育的基础，也是提高党校党性教育的关键。党性教育的实质是将党性的精髓渗透到党员内心深入，同时能够将这些党性的精髓思想对党员的日常生活和工作予以正确地指导，从而能够将党员的意志和品格中都能够散发出党的先进性和光辉性。我党建党以来，党性教育一直是持续性地课题，党性教育在不同的时代背景下也会调整其教育内容。我党是先进生产力的代表，生产力随历史的车轮而滚滚向前发展，我党在具体的党性教育中也要结合社会实际情况来调整教育内容。当下是四个全面背景下的党性教育，这个时代的党员的生活经历和成长历程与老党员有一定的差异，所以要从情感与价值切入，争取到党员对党性的认同感，从而有利于让学员对党性教学内容产生共鸣，进而有利于党校党性教育工作的开展。

关于引入情感与价值认同为基础的“认同式”理念，建议参考以下三个方面。

第一，明确情感认同的理论机制，通常情况下，情感认同是将一种情感态度嫁接到未形成该种情感态度的人的思维意识上，并且能够让这个人欣然接受这些情感态度，进而能够在这些情感态度的驱使下指导其行为和活动。价值认同与情感认同相类似，价值认同是建立在情感认同之上，但是比情感认同更加理性。价值认同是对情感和现实的实质抽象出来，并且对其进行推理和判断，经过一系列的逻辑分析之后对其价值理念的赞同。在对价值理念深度认同后，会直接影响其世界观和方法论，从而形成预期的社会认知和行为理念。在四个全面背景下进行党校党性教育要重视情感认同和价值认同的重要性，良好的情感态度认同和价值认同基础是进行有效党性教育的基础，没有认同感的党性教育，学员只是对教育内容进行机械性的记忆，尽管通过考核并取得好成绩也无法对其工作实践进行指导。

第二，要因材施教，在党校党性教育的对象中，主要分为两大类，一类是年纪较大的老党员，他们见证了整个共产党的成长过程，所以对于党性教育中的情感价值认同方式没有进行积极配合参与。究其原因是因为情感价值教育过于枯燥，并且他们经历过那段岁月，对这些教学材料耳熟能详而缺乏新鲜感。另一类是年纪较小的中青年党员，党性教育中的情感态度教育内容与其所生活的时代有较大的差异，很难引起他们的共鸣，对于这些党员来说，党性教育中的情感价值教育流于形式，很难真正触及他们的内心。因此，在进行党性教育的情感价值认同环节，教学材料准备要兼顾党员的年龄结构，丰富教学材料，从而有利于党员进行深入的学习。

第三，党性教育中要将部分党员的功利性心理弱化掉或者消除掉，部分党员人为提升解决问题的能力要比党性教育工作更加重要。这种思想是典型的功利性思想，非常不利于其工作的有效开展。党性教育中，能够让党员的思想在政治上达到一个高度，从而能够在其实践工作中一切都能够顾全大局，以人民群众的根本利益为重。因此，在进行党性教育的情感价值认同环节，要重申情感价值认同的重要性，从而引起大家对党性教育的重视，进而能够让党员对党的各项方针政策进行系统地学习，最终用中国化的马列主义来指导其工作。

2.2 党性教育要寓于严格的学员管理上

关于党性教育要寓于严格的学员管理上，建议参考以下三个方面。

第一，完善党员党性教育培训的行为规范和考核制度。党性教育的目的对党员的政治思想和道德觉悟都进行优化，从而能够使其思想上升到一定的高度，进而有利于其党性的稳定和其实践工作的开展。但是党性教育培训的课时是有限的，所以要将其党性培训的内容分解深入到党性培训行为规范和考核制度上，从而能够让学员不仅在课堂上学习了党性，而且在整个培训的过程中都在细节上遵守党性的约束，进而能够让党员用党性教育中的理论知识来指导其具体行为的习惯。因此，相关的教育培训机构要对党性教育内容进行深入地解读，并且与生活实际紧密结合，从而能够通过党性培训让党员们实现知行合一，进而能够优化整个党的行为风尚。

第二，处理好不同年龄阶段党员的党性培训中的不同表现。通常情况下，参与培训的党员也是在职工作状态，集中的党性培训确实能够对其理论知识进行短时提升，同时占据的时间也对其正常工作产生了不同程度的影响，部分学员会出现翘课和懒于学习等情况。为了做好这方面的工作，一方面要是搞好制度管理，用制度管好人，使学员不敢不按制度办事。要按照中央、省委关于干部教育培训的一系列指示精神和纪律要求，以及学校的各项规章制度来制定和完善各项学员管理制度，使学员在校的一切行为都按制度进行。包括上课纪律、自学纪律、生活纪律（作息制度、住宿制度、就餐制度）、廉政纪律、组织生活制度、班风学风讲评和四率通报制度、主体班量化（百分制）考核管理制度、党性分析点评制度、学员学习情况反馈制度等。通过学员党支部组织学员学习，定期检查学习笔记，公布四率，进行班风讲评，组织各党小组召开民主生活会，督促和监督每位党员自觉遵守学员守则。通过班主任详实记录学员在校期间的各种表现，并把学员的学习情况和党性锻炼纳入百分制考核，记入学员的学籍档案。通过学员学习情况反馈，把学员在校期间的各种表现寄到学员单位。通过一系列制度的制定和执行，促使学员养成良好的行为习惯。另一方面，搞好活动管理，用活动吸引人，使学员没有精力去做破坏制度的事。要引导班支两委做好活动策划，组织学员围绕教学内容开展党性锻炼活动，通过活动使党性教育系统化立体化。如参观革命纪念地、重温入党誓词、重走红军路、警示教育等。积极为学员搭建学习交流平台，组织学员围绕党性教育主题开展心得交流、学术论坛、演讲辩论等，寓教于活动之中，使学员通过活动党性得以升华。

第三，做好思想政治工作，以情动人，以理服人，使学员自觉自愿不去做破坏制度的事。班主任在为学员提供服务的同时，多与学员进行思想交流，及时了解学员的学习、思想、生活状态，针对不同思想状态和遇到的问题，有针对性地做深入细致的思想工作，关心爱护学员，积极反映学员的要求，热忱帮助解决实际问题，提高思想政治工作的感染力。同时要用心培育学员的党校情结，通过多种形式积极营造团结、友善、关爱、尊重的和谐环境，促进学员党校情结的不断升华。

3 结语

综上所述，在四个全面背景下，党校党性教育必须要受到足够的重视和关注。正确的党性教育能够对党员时刻起到教化作用，从而都能够在步入小康社会之初的富裕的物质生活中党员依然能够保持住当的先进性，进而有利于党员继续带领群众为全面建成小康社会而努力，最终实现全民富裕。深刻的党性教育能够对党员的思想和行为进行约束和规范，从而在改革的浪潮中一切决定和行动都能够将人民的利益放在首位，与此同时，还能够切实贯彻落实依法治国的方针政策。因此，党校的相关工作人员，要对四个全面进行深入的研究和学习，结合四个全面的内容来制定与当下生活和未来工作息息相关的党员党性教育，从而切实保证党性教育的有效性和先进性。

参 考 文 献

[1] 徐永平.党性的具体性与党性教育[J].理论研究，2012（04）.

[2] 王春林.领导干部党性教育的时代性、针对性、系统性[J].当代广西，2012（02）.