关于农村英语课堂教学的反思B

兰海如

小学升初中后，学生的学习有了很大的变化。首先，初中的学生开始了叛逆期，由儿童在向青少年过渡，特别八年级后有更多的学生开始叛逆期，对于学习的态度发生了巨大的变化。

在初中阶段的英语，很多是依靠小学打好的英语基础，特别是音标的认知、单词的记忆以及英语语法的基础学习等都直接影响到初中的教学。从八年级下学期开始，英语课本的阅读篇幅逐渐加长，单词也越来越难。甚至有的人说，这些单词都算得上大学英语三级的单词难度了，但是我们的初中生就已经在学习了。到了八年级开始，我们的学生功课开始增多，随之而来，我们的英语任务加重，难度越来越大。学生学习的态度也开始发生了转变，觉得英语太难，已经难以弥补。课前不预习，上课听不懂，上课打瞌睡，逐渐形成了习惯。老师不压，学生就不学，差生面越来越大，已经成为农村英语教学的一大头疼问题。如何解决这些问题，我也开始进行了一些反思。

一、改变传统黑板教学的方式

随着现代教学多媒体技术的发展，使用“班班通”设备已经成为一种趋势，利用多媒体教学方式，更能激发学生学习的兴趣。

1.通过图片的导入方式，改变传统单一的故事导单词的方式。通过趣味性的图片导入方式，让学生萌发学习英语的兴趣。

2.传统的英语写作，只能采取教师讲，学生上黑板写的方式，既费时又费力。如今，采用多媒体，我们可以将学生写的作文展示在电脑屏幕上，可以让学生来修改和学习，可以更好地提高课堂教学的效率。

二、英语音标的反复学习

在多年的英语教学中，我发现学生不想学的根本是单词不认得，单词记不牢。单词记不牢的根本是音标忘记了。音标是单词的基础。每个学期的开始，利用英语开学的前几堂课把英语音标巩固好，从而获得事半功倍的效果。

三、英语课堂上课的方式多样化

1.对于七八年级的学生来说，小组竞赛加分更能激发学生的兴趣，加强学生间的团队合作精神，培养英语小组合作学习的能力。

2.对于九年级的学生来说，更多地注重学生的英语学习效率。九年级的科目较多，面对繁杂的学习任务，我认为一节课45分钟效率非常关键。面对升学任务，我们的英语教学可以采取高效课堂教学方式或导学案的上课方式。更好地抓住重难点，突出高效率。学生课前预习—学生小组自学—学生小组学习成果展示—教师点评学生小组自学任务—课后预习任务布置，层层相扣，突出重难点，避免学生盲目地学习，同时也培养了学生自主学习的能力。

3.这些年中考中，思维导图话题作文给我们带来了新的思路，通过英语思维导图导单词、导英语话题、导英语短语，以前的列提纲的方式比较单一，通过画思维导图，能更好地把单词—短语—句子—段落—文章，逐层递进。

There will be a sports meeting tomorrow afternoon.= There is going to be a sports meeting tomorrow afternoon.但是学生听起来往往枯燥无味，如果我们结合练习，通过对练习题目的讲解，让学生通过例子到规则的学习，我相信会取得事半功倍的效果，而且学生学习的积极性也会更高。因为学生总是想通过回答问题来展示自己学习的成果，展现自己的才华。通过问题来发现自己的不懂点，温故而知新。所以，讲练结合的课堂效果一定是最佳的。

四、英语四大基本技能的高效学习

听、说、读、写是英语的四大基本技能。听力和阅读是语言的输入，而说和写作是语言的输出。如何将英语的输入和输出功能很好地结合起来。这些都是农村英语的薄弱点。

1.听力。农村中学的听力磁带是很少的，基本上都是每个教师才能配一盒磁带。农村学生基本上处于“零状态”听力。只有老师组织学生听力，通过大广播，或者是收音机听听力材料。特别是初中低段磁带使用率特别低，只能是平时教学运用。课外学生根本就没有英语的听力时间。我们只能更多地挤用自习时间去弥补英语听力的学习。

2.说。毕竟英语不是母语，大多数的英语教学都是脱离语境的教学。农村学生英语两极分化严重，差生面广，敢于说英语的学生是偏少的。只有更好地在英语交流的氛围下，开展英语角活动、英语歌唱比赛、英语讲故事比赛、英语演讲比赛等来激发学生学英语的兴趣，才能让学生敢于说、勇于说。

3.阅读。除了平时的英语阅读技巧外，还要完成泛读、细读、精读、课后阅读任务。

更多的是阅读双语外国经典读物，拓展学生的英语知识，通过经典外国著作的阅读，来学习英语书面语，更好地为英语写作的输出打好基础。

4.写作。对于大多数的学生是难点，难于下笔，不知从何写起。每天的英语日记写作我觉得是个好办法。对于平时的教学来说，审题、列提纲、思维导图这些都是好办法，确定时态、主语，利用平时阅读和背诵的好词好句来写作，把听和读的输出很好地结合在一起。

我想教书是一门学问，而教英语更是一门博大的学问。如何让我们的学生听得进、听得懂，那真是需要长时间的积累和反思。我相信，诲人不倦的教育精神是最重要的，不断地总结和反思，才能真正地成为自己的教学经验。“读万卷书，不如行万里路。”我们的教育理念告诉了我们许多，但是真正的实践和反思才是真正的精华。通过这些反思，再运用到实践当中，才能“真知见卓见”。

编辑 王团兰