快乐与绘画B

刘健

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，是人类文化的重要组成部分，因此，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而应视为一种文化学习。

在我的美术课堂中，实施快乐绘画教学。充分发挥美术特有的魅力，激发学生情思，让学生轻松地学习，愉快地学习，启发学生的生活感受，在愉快的学习中得到美的沐浴，并形成持久的情感态度。同乐教学也是教师特有的心理状态，在学生的成长进步中感到欣慰，从而获得育人的乐趣。下面谈一点体会。

一、在教学中运用表演的形式，使孩子们快乐起来

美术的表现形式非常灵活，在课堂中我会运用一些表演的形式，让学生自编自演，将美术学习与语文教学联系起来，不但可以增强学生的兴趣，还能够提升学生的动手能力与表演能力，让学生能直观地感受到学习美术的快乐。

二、引导孩子观察，从中给孩子美的享受

作为一个教师，我平时注意引导学生观察，发现了生活中许多有价值的事物。如，春天的绿草地，夏天的百花盛开，秋天的金黄色的收获，冬天的银白世界……所有的一切在孩子的心里都留下了无限的美好，这也为孩子积累了素材，回到教室里，孩子们叽叽喳喳，把看到的不同时期的景色一一描述，孩子们个个兴高采烈，纷纷拿起了画笔，画起各种各样的景色。孩子的画虽然稚拙，画面也有些凌乱，却有它的美。更可贵的是他们画画的兴趣越来越浓了。

三、以游戏的形式诱发学生绘画的兴趣与乐趣

美术游戏的开展是孩子主动学习发展的过程，它不是教师教、孩子学，而是孩子在游戏过程中伴随进行的。教师应给予孩子最大的自由、最少的干预、最多的观察、最贴心的关怀，应让孩子在感兴趣的美术游戏中，自己去探索、去发现、去体验。把绘画融入游戏中，在绘画时孩子感到是在做游戏，他们的兴趣就高了，也不会感到害怕了，创造自己的绘画方法、特点，这样才能真正把孩子的创造潜力挖掘出来，才能真正体现对孩子的尊重。大大激发了孩子表现“绘画”的兴趣和愿望，使原本枯燥的模仿变成了孩子主动表现的鲜活多样的“绘画”。

在教学中追求快乐地学习，让孩子专心做自己，引导孩子接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他們的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。培养孩子在快乐中学会感受美、体验美、鉴赏美、创造美，使孩子觉得绘画是一件快乐和有趣的事，他们在绘画活动中自由创造着属于自己的美好未来。

编辑 王团兰