如何加强历史基础知识的复习

朱经胜

时下，高三历史正在进行第一轮复习，而第一轮复习的主要任务就是加强对基础知识的复习。据刚刚结束的高考命题评价会称：“综合考试更加注重考查基础知识，各科都要强调加强对基础知识的复习。高三就是落实，高三就是夯实。高三全学年应拿出60%的时间用于对基础知识的系统掌握和深入理解。”因此，本文试从历史基础知识的基本特征、考查特点、复习策略三个方面加以探讨，以期抛砖引玉求教于大方之家。

一、历史基础知识的基本特征

所谓历史基础知识是指基本的历史史实、历史概念和历史阶段特征、基本观点、基本结论及相互关系，这是历史学科的主干知识、主体内容。但高考面前无重点与非重点之分，考的就是重点。与其他学科相比，历史基础知识具有以下基本特征：

1.时序性：有一定的时间和顺序。

2.层次性：（1）历史基本要素：时间、地点、人物、事件；（2）历史发展线索；（3）历史进程及阶段特征；（4）历史规律。

3.综合性：历史包罗万象，政治、经济、思想、文化无所不有。

4.可整合性：各历史知识之间可以从不同角度整合考查，还可以与地理、政治有关知识整合考查。

二、历史基础知识的考查特点

综合考试所考查的历史基础知识具有以下特点：

1.考查的是基础知识中的主干知识、主体内容，如科举制度、土地政策、法制建设、中外科技等。

2.考查具有广泛性，各个层次、各个类别的基础知识均有涉及。

3.考查的规律性知识越来越少。

4.对各大版块基础知识的考查分值比例不再固定，尤其是中古史的比例加大。特别关注思想文化现象，突出对人文素养的考查。

5.从三种能力角度考查基础知识，即记忆、理解和应用能力。

6.联系重大社会热点、焦点，注重理论联系实际，用现实问题来考查历史知识，如三峡移民、城市化、民主法制建设等问题。

7.综合考试对历史知识考查的形式；（1）学科内综合；（2）跨学科综合。

三、历史基础知识的复习策略

1.树立综合意识，从综合的要求和角度，处理基础知识，克服过于注重学科本位处理知识的方法。只有认识到位，行动才能到位。

2.循序渐进，三轮推进。一轮注重事件内的综合和本单元内各事件间的综合。二轮求提高，专题综合。三轮巩固和提高，与社会现实联系密切的历史知识，学科间综合应用明确的层次和角度。

3.重心转移，巧下功夫。（1）转移处理基础知识的重心，注意知识的广度，相对削弱对知识深度的处理，不搞深挖洞；（2）要在建立知识间内在联系上下功夫；（3）要在历史知识与现实问题之间的联系上下功夫；（4）要在灵活运用历史知识上下功夫。

4.要注重图表材料信息的教学。

5.将错就错，灵活处理教学与训练中的一些问题。（1）知识范围：以大纲和考纲为准，整章整节不列入考试范围的不处理，某一小知识如一目或一段，应复习。（2）训练过程中如何对待答案。平时我们训练总是追求标准答案，而高考答案有时并不严谨，分值分配也不够公平。这启发我们不要过分追求标准答案，对学生的答案不要强求完事性和标准性，以免限制学生思维。

6.落实以上方法过程中，应处理好四个关系。（1）教材知识与资料知识之间的关系。以教材知识为主，对资料知识要忍痛割爱。（2）历史知识与现实问题之间的关系。从现实问题角度切入，考查相应历史知识。（3）学科内综合与跨学科综合之间的关系。（4）教师指导与学生醒悟之间的关系，教师要给予学生方法指导，更要给学生自学，消化和巩固的时间。

7.加大对学生学习活动的监控力度，保证学习环节的完整性，提高课堂教学效果。一般来说教学环节应包括以下四步；（1）课前预习了解学情；（2）信息反馈找出问题；（3）释疑解难，解决问题；（4）巩固拓展深化问题。

以上是我教学过程中的心得和体会，不当之处敬请斧正。

参考文献：

1.中学历史教学参考.2016.2.

2.中学历史教学.2015.12.

（作者单位：江西省赣州市南康三中）