让学生学会倾听

刘爱科

教学大纲明确规定了要培养学生具有“善于倾听”的技能，可是现行教材未专门设立倾听课文和练习。语文教师把倾听训练看做是非常容易的事，认为用不着专门训练，正因为如此，倾听技能训练才被我们遗忘在角落里。

倾听是学生深入学习的前提，没有耐心的倾听，学习效率就会大打折扣。小学生因自我调控能力弱，课堂上很难长时间集中注意力倾听，这就需要教师根据实际适时调控学生的情绪，指导他们学会耐心地倾听。那么，在小学语文教学中如何对学生进行听的能力培养呢？可以从以下几方面入手：

一、欣赏鼓励，激发倾听兴趣

1.以身作则，树立榜样。随着课堂主体性、自主性的增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，这一切都需要教师耐心倾听学生，成为学生的忠实“听众”。因此，教师要先学会倾听，倾听学生的发言，欣赏学生思维的闪光点。课堂上无论学生是说对了还是说错了；无论是说明白了还是语无伦次，教师都要专注地倾听，不能有半点不耐烦，更不能打断他们的话。要努力在倾听的过程中发现学生困惑的焦点、理解的偏差、创新的观点、有价值的批评。

2.言语激励。及时表扬正在倾听的孩子，如“你听得最认真。”“你把别人说的话都听懂了，真了不起！”“你听得可真仔细。”，激励学生参与倾听。也可抓其善听的闪光点进行褒扬：“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”让学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。

3.荣誉激励。做惯了学生，如有机会转换一下角色，孩子们都特别喜欢。因此，在课堂上，专门设计一些判断题、改错题，让学生积极参与学习、讨论，再根据学生的表现评出“小医生”、“小小评论家”、“小博士”、“小小设计师”等。这些荣誉称号对孩子们来说都是非常有吸引力的。

二、调控情绪，指导学生耐心倾听

1.适时提醒。现代心理学研究认为，提出一定的自我要求，常常会加强有意注意。在学习过程中，对感兴趣的问题，学生往往容易冲动，常常没有听清楚或没想清楚就开始争辩。此时就让学生不断自我提醒：“我应该听清别人的意见，否则就没有发言权。”“我必须明确自己的观点，否则就没有说服力。”以此调控学生的情绪，促进学生做出正确的判断，学会深入思考。

2.引导换位。对学生发言卡壳或出现错误时，性急的学生常常会迫不及待地打断其发言，毫无顾忌地说出答案或指出错误。这样不仅会破坏和谐的学习氛围，不利于问题的解决，更会伤害发言学生的自尊心。此时可让学生换位思考，学会宽容。“假如发言的是我，愿意别人打断我的思路吗？”“他有勇气站起来发言，就有能力自己解决问题，我应该相信他。”通过这样的换位思考，我们就能从一次次体验中明白耐心倾听别人的发言，是对他人的尊重，更是对自己的信任。

3.有意等待。对难度较大的问题或内容，大部分学生既不愿思考，又无耐心倾听，只有少数学生乐于思考，积极发言。此时教师可以利用有意等待，促使学生自觉地重复自己的观点，以引起其他学生的注意，从而耐心倾听。

4.善于提醒。小学生注意持续不长，课堂中稍不注意，他们的思绪就飘到九霄云外。因此，教师时刻要观察学生的神情，对于一些思想经常开小差的学生要适当惩罚，一个眼神，一个手势，甚至是一句提醒的话语，如：“某某，请你来重复一下刚才讲的话。”当学生回答不出，就抛出一句：“现在我再给你一次机会，希望你认真听。”

三、加强训练，培养学生倾听能力

1.以小组活动为阵地，强化倾听的方法。小组合作学习就是一个集思广益、博采众长的过程。聆听别人的交流才能从中发现、发散、创新乃至创造。实际教学中，往往只重视说，而忽视听与记，以至于让学生重复别人想法也做不到。因此，在课堂上，经常设计一些四人小组合作学习的内容，安排有效训练，以便充分发挥小组这个阵地，强化学生的倾听方法。

2.听问训练。在课堂上要求学生认真听老师的问题和要求，即首先听清楚老师问的是什么、有什么要求等。

3.听后复述。听老师的叙述，听同学讲故事等，然后要求学生复述，以调动学生听的积极性，提高听的质量，这是训练听知注意力、听知记忆力及检测听知效果的有效方式之一。

4.抓住小学生年龄小、对游戏特感兴趣的特点，在游戏中培养学生良好的倾听习惯。如游戏“传话”，让学生通过传达一句话，训练学生的倾听能力。教师把写有一句话的纸条给每组的第一位，然后让他把这句话依次往下传，最终传到最后一位学生时，这句话会被学生在慌乱中变了形，随后便是开心地一阵嬉笑。在轻松的嬉笑中，告诉学生不注意倾听别人的话，会闹出笑话。又如“比一比，谁记得多”的游戏，开展听记课文、录音、广播等多种形式的竞赛，在潜移默化中培养学生良好的倾听习惯。

有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能提升学生的素质，对学生的一生产生深远的影响，而“认真倾听”这个良好学习习惯的养成，是学生日后成功的重要因素之一，当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，而且会有静静的倾听和思考的情形。学会倾听，会使课堂教学更生动、更精彩，会使学生真正成为学习的主人。