民族传统体育课程融入广西高校体教专业研究

王斌

【摘 要】民族传统体育文化承载着一个民族的价值取向，影响着一个民族的生活方式，体现着一个民族的精神。学校教育是人类有意识的文化与文明传递过程的最优化形式之一，作为我国社会主义体育事业的一个重要组成部分的民族传统体育，在高校体育教育中起着重要作用。调查结果显示：广西高校体育教育专业当中开设民族传统体育课程处于起步阶段，大多数高校开设的民族传统体育课程比较单一。广西民族大学在这方面走在前列，而且取得了不小的成功，可以为其他院校提供借鉴，各院校应根据自身的实际情况在体育教育专业开设民族传统体育课程。

【关键词】广西；体育教育；民族传统体育课程

民族传统体育它内容丰富、历史悠久，承载着一个民族的价值取向，影响着一个民族的生活方式，体现着一个民族的精神。但随着社会的发展，人民生活水平的提高以及世界体育文化的冲击，少数民族体育项目的开展具有萎缩趋势，前景令人担忧。学校教育是人类有意识的文化与文明传递过程的最优化形式之一，作为我国社会主义体育事业的一个重要组成部分的民族传统体育，在高校体育教育中起着重要作用。2005年4月25日，教育部颁布的《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》（教体艺〔2005〕4号）中指出：“要加大对学校运动会的改革力度。在学校运动会中应更多地设立大学生喜欢的群众性体育项目和民族传统体育项目。广西壮族自治区是我国少数民族居住最多的省份之一，广西高校作为发扬与传承民族传统体育文化的重要阵地，对民族传统体育的推广和发展有着不可推卸的责任和义务。那么我们高校体育教育专业在这方面的开展情况如何？本文主要是根据广西高校的情况进行研究，以期对广西高校体育教育专业开展民族传统体育项目提供依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

广西师范大学、广西师范学院、广西民族师范学院、广西民族大学钦州学院、百色学院等广西区内6所开设体育教育专业的高等院校。

1.2 研究方法

运用文献资料法、访问调查法、理论分析法等对方法对广西高校体育教育专业设立民族传统体育项目进行整理及分析。

2 结果与分析

2.1 广西高校体育教育专业开设民族传统体育的理论依据分析

2.1.1 广西高校体育教育专业开设民族传统体育专业是时代发展的需要

随着社会的发展，社会对体育的要求也日趋变化，呈现多样化趋势，社会逐渐由需要专门性技术人才逐渐转变为需要“一专多能”的体育人才，高校的培养目标必须与社会需求接轨，只有这样高校才能更好的服务于社会。如改革开放后，人们的生活水平日益提高，健康问题越来越受到人们的重视，以至于出现了送礼不如送健康的说法。而民族传统体育具有健身养身性、娱乐趣味性、竞争性以及简易性等特点，能更好地满足人们的需求。广西高校开设民族传统体育教育专业符合国家倡导的全民健身运动，提高人民生活素质的精神，是时代精神的体现。在竞争和就业形势日益严峻的今天，结合广西的实际情况，必须培养一批一专多能人才以指导、带动、促进本地区的民族体育事业的发展，使他们接受民族传统体育人文精神的教育，增强民族使命感，使他们掌握常见的民族传统体育项目的基本理论、技术和技能，具备在民族地区开展民族传统体育教学、训练和担任裁判工作的能力，为广西区的民族传统体育发展做贡献。这正好符合了广西人民群众的需要，符合了时代的精神。

2.1.2 符合以人为本的全面的可持续的科学发展观

民族传统体育相对于健身来说是优于竞技体育的，竞技体育在一定程度上具有“残酷性”，掌握不好科学的训练方法，把握不好度可能就是有伤身体的，不乏有些运动员被伤病困扰一辈子。而民族传统体育以自然、和谐、统一为主要特色，强调健身、养生为主的，不提倡“极限的”、“损伤身体的”、“非道德的”过度竞争。如武术就强调：“外练筋骨皮，内练精气神”，讲究精、气、神、相互平衡，动、静结合，快、慢相兼，所强调的是有节制的外炼，而且必须与“心”紧密联系。不仅注重外在的形体锻炼，更注重内在的气血运行，体现“内外合一”的整体观。民族传统体育在对速度、力量、耐力等身体素质的训练上，成绩的提高可能不及竞技体育明显，但可以使人心情愉悦、精神焕发、更加健康。再如，健身气功运动对增强人体免疫力的功效无疑是其他项目所不可比拟的。因此，大力发展民族传统体育项目是符合以人为本的科学发展观的。

2.1.3 满足广西地区人民体质和健康水平提高的实际需要

广西各民族创造的各种各样的竞技娱乐和健康的方法，在与其它民族文化形成的共生共存中世代相传下来，形成具有民族特色的体育形式，它是各民族民间娱乐健康和培养下一代良好的社会行为和劳动技能的重要手段。但是，据研究表明随着社会的发展和受现代体育冲击，以及人们的思想变化的影响，大多数地区民族体育活动已处于停滞状态。据《广西中小学体育的现状与发展对策研究》中表明，城区 84 所中小学全部开设体育课，开课率为100%；而乡镇中学的开课率为83.5%，乡镇小学的开课率为76.8%。开课教学时数为 2 学时/周的占98.5%，3 学时/周的占1.5%。但在调查中发现，有部分学校虽然开设了体育课，但由于各种原因而无法正常上课，其中极为严重的是乡镇普通小学体育课能正常上课的仅为 45%。也有极少部分的高三年级不开设体育课。从体育教师的师生比来看，广西体育教师的数量还未能达到基本满足教学需要，体育教师的师生比例城区为 1：620，农村为 1：860。其主要原因除了目前的应试教育、体育设施不健全外，另一重要原因是缺乏对青少年以及该地区居民进行指导的专门性人才。俗话说“十年树木，百年树人”，提高全民的身体素质也必须从孩子抓起，可见广西高校体育教育专业培养一批具有民族传统体育特长的专门性人才，把毕业生中的体育教师推向乡镇中小学校则显得尤为重要。一是，可以锻炼提高孩子的身体素质，使孩子养成终身锻炼的习惯。二是，可以指导该区居民进行身体锻炼，丰富群众文化生活，提高该地区人民的体质和健康水平，也是落实党的民族政策的具体体现。

2.1.4 是广西高校自身发展的内在需要

学校体育教育要树立健康第一思想，要实施素质教育，离不开体育经费和场地设施的支持。自1998年我国高校开始扩招以来，普通高等学校本专科生人数逐年增加，在校本专科生数从1998年的340万人发展到2005年的2000多万人，在校生人数翻了将近6倍，短时间内在校大学生规模的跨越式发展加剧了体育教学与场地器材等物质条件之间的矛盾。广西经济发展水平不高，在教育方面还比较落后，这方面的矛盾尤为突出，而民族传统项目需要的场地设施简单，又不受季节、气候、性别、年龄的限制，学校可以根据具体的实际情况，选择适合的民族传统体育教学内容，缓解场地设施的不足；这样既缓解了体育经费、场地设施不足的矛盾，又使学校的体育教育不受影响。且民族传统体育本身具有健身性、娱乐性、趣味性、艺术性、多样性等特点，而现代体育大多是枯燥的重复练习，缺乏娱乐性、趣味性，据统计，学生对民族传统体育比现代体育更感兴趣。总之，民族传统体育项目为新时期高校体育教学加大了发展的空间，为高校体育注入了活力。

2.2 广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程的现状调查分析

通过对广西民族大学、广西师范大学、钦州学院、广西民族师范学院、百色学院、贺州学院等6所开设体育教育专业的高校调查分析可知：大部分高校体育教育专业开设的课程都集中在田径、篮球、排球、足球、体操、运动解剖、运动生理学、运动心理学、运动保健学、学校体育学等，而涉及的民族传统体育项目大都集中在武术专项，其中广西师大、钦州学院、百色学院、贺州学院都开设武术普修，广西师大有武术普修与散打2项，广西民族师范学院有武术、毽球、气排球3项。开展最好的是广西民族大学，拥有民族传统体育学硕士点，下设三个专项：民族传统体育教学训练理论与方法、民族传统养生理论与方法以及武术教学训练理论与方法，且设有民族传统体育教研室。该校非常重视民族传统体育特色学科的发展，民族体育学科是自治区重点建设学科，且在该校设立了广西民族传统体育研究所和全国少数民族传统体育专业委员会。该校拥有广西龙舟与珍珠球训练基地 ，民族传统体育教学与训练竞赛的研究处于全国同类高校的前茅，龙舟项目获国家教育部批准为高水平运动队，龙舟比赛成绩位于广西高校之首、位于全国大学生龙舟比赛前列；在走访调查中得知：学校除武术外基本没有开设有关民族传统体育的理论课。且一些常见的民运会比赛项目如陀螺、高脚马、板鞋、绣球等项目基本没有引入体育教育专业，大部分学校是在有比赛任务的情况下，临时组建一支队伍，集训上一段时间参加比赛，比赛完了训练就停止了，这种不系统的训练，非常不利于民族传统体育的发展，且规模较小，参加的人数比较少一支运动队也就是10来人，所以说还处在一个点上，没有达到一定的面。之所以出现这样的问题一个是场地器材不足，另一个重要的原因就是师资力量的问题，大多数高校没有这方面相关的老师，其中教师比较多的是广西民族大学，民族传统体育研究方向的教师有11位（2位教授返聘），广西民族大学之所以能取得如此成绩，与其师资力量是密不可分的。

3 结论与建议

民族传统体育是中华民族文化宝库中的瑰宝，对提高人民的健康水平、促进民族团结构建和谐社会主义文化也有着十分重要的作用。把民族传统体育项目引入高校体育教育专业符合时代发展的要求，符合以人为本的科学发展观，符合广西地区的需要，符合高校自身发展的需要。广西高校目前在此方面还处于初始阶段，大多数高校开设项目集中在武术一项，广西民大在这方面开展较好，处于领头羊位置，其模式具有借鉴价值。自治区、民委应出台相关文件加以引导，以引起高校领导与社会的足够重视.高校自身应多向开展比较好的兄弟院校学习，大量引进研究民族传统体育方向的人才，根据自身的实际，结合本地区的需要有选择性的挑选一些民族传统体育项目引入到高校体育教育专业来，培养更多更优秀的一专多能人才更好的为本地区服务。专业人士应加大对民族传统体育项目的整理、挖掘，选择合适的项目、制定合理的教学大纲、教学计划，为民族传统体育课程进入体育教育专业夯实基础。

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[责任编辑：杨玉洁]