愚人节的礼物

刘　丹



愚人节的礼物

刘丹

现在的学生很奇怪，传统的节日不记得、不重视，但对于外国的节日却如数家珍，真让我们这些老师担心。这不，今天是四月一日，每年这个节日，学生们总爱拿老师开心，我可得小心点，别上了这帮小鬼的当！

上课铃响了，我拿着语文备课本轻轻地推开教室的门，学生们一个个神秘地望着我笑，我心里暗想：“提高警惕！”我开始在黑板上板书，突然张明同学站起来，指着黑板对我说：“老师，你写错了一个字。”我下意识地回头望了望黑板，没有啊？一个念头闪过我脑海：糟了，千防万防，防不胜防呀！没办法，我暗自感叹这帮精灵鬼真难对付，对学生说：“唉，我上了你们的当了。”学生笑了，教室里一片轻松欢快的笑声……

第二天，我收了学生昨天的作业来批阅，很多同学写了昨天的愚人节，有的写了我那堂课，认为很有趣，也有一些人写了昨天的另一堂课，学生也是作弄了老师，结果被那个老师大声喝斥了一通，一堂课不欢而散。看了后，我深思良久，总有人问同一个班，为什么学生有些课程学得好，但另外一些科目成绩总也提高不上来，原因当然是多方面的，但与老师总是有着莫大的关系。

我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系，这不是随便几次“谈心”和“聊天”就能实现的。很多老师的确经常会找学生谈话，但是，这种谈话是等级分明的，其实质是一位老师对学生的说教。也正因为此，老师苦口婆心说了半天，学生往往充耳不闻，这种谈话自然毫无成效。

怀仁中学英语特级教师杨广斌曾这样说过：“我有空就会去研究学生，从他的学习成绩、生活状况、朋友圈，到他的家庭背景……跟学生谈话时，我也很少直奔主题，说你英语成绩如何如何。相反，我可能会问一下他最近有没有什么烦恼、薄弱科目有没有进步，等等。这种关心，往往比你直截了当的‘说教’更有感化力。”可见，老师想要走进学生的内心世界，应该先清楚地了解他们的心态和喜好。然后通过真心实意的沟通和交流，双方才能真正成为可以“谈心”的朋友。

关于“亲其师而信其道”，《礼记》的原话是：“安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。”即：能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，并信奉自己所学的真理。果真如此，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。教育心理学告诉我们，学生在课堂上的认知速度和质量，与其认知态度、情绪、情感有着密切的关系。正确而又积极的学习态度、愉快的情绪、高度的注意力、适度的心理紧张，是教学取得良好效果的重要因素。

因此，老师可以“投学生之所好”，来拉近彼此的距离，从而和学生成为可以“交心”的朋友。最后，老师应该以长者的身份，帮助学生解决学习以外诸如情感、生活等各方面的问题。因为老师相对阅历广、经验多，在学生遇到困难时，我们可以给出合理的建议和意见，让他们感受到老师那种父兄般的关爱。

总之，我认为“亲其师”和“信其道”应该是相辅相成，并且能相互促进的。

感谢愚人节！感谢学生送给我的愚人节礼物！

（作者单位：汨罗市古培中学）