让留守的花朵绽放美丽——安仁县实验学校关爱留守儿童侧记

通讯员　许宇斌



让留守的花朵绽放美丽
——安仁县实验学校关爱留守儿童侧记

通讯员许宇斌

单小花老师带领留守儿童做游戏

“爸爸、妈妈，我真的好想你们呀！”143班谭会茹同学的真情呐喊令在场的3000多名师生为之动容，泛起阵阵心酸……这是安仁县实验学校“美丽安仁，从心开始——关爱留守儿童”启动仪式的一个剪影。

“安仁是个农业县，大量的劳动力外出务工，催生、壮大了留守儿童这一群体。目前，我们学校留守儿童有800多人，约占全校学生总人数的20%。这给学校教育带来了难题，也成了近年来学校建设的重点课题。”安仁县实验学校校长陈兰兰告诉笔者。

用爱心化解困难

“每个孩子的成长都不一样，远离父母的留守孩子普遍内向，不太容易流露自己内心的真实想法，哪怕是有困难也不会轻易说出口，但他们内心还是渴望‘心有人爱、身有人护、难有人帮’。”五年级班主任彭志敏老师感慨地说。她向笔者讲起了班上留守儿童浩浩的故事。浩浩是一个单亲家庭的小男孩，性格比较内向，父亲长年在外打工，跟着60多岁的爷爷奶奶生活。这孩子每到春夏秋三个季节，腿脚上就会长满水泡，行走起来比较困难，但他从未对人说起。一天，浩浩没来上课，彭老师上门家访，得知了实情。自此以后，彭老师主动担负起了接送她上下学的任务，不管天晴下雨，从未间断。浩浩家住在三楼，每天背着浩浩上下楼梯，娇小的彭老师总会累得气喘吁吁。有一次，浩浩趴在彭老师背上，轻声地说：“老师，我以后叫你干妈，好吗？”说到这时，彭老师略微羞赧的神情中露出了自豪。她说：“每天看着这些活泼可爱的孩子，我坚信，只要我们用爱心去呵护他们，每个孩子都会有灿烂的童年。”

政务主任单小花老师介绍说，为了让这些孩子能健康成长，破解留守儿童带来的教育问题，学校一方面组织开展了“手拉手、同成长”结对互助，班主任和班级任课老师与班上的留守儿童进行结对，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的学习、生活等各方面的情况，帮助他们化解学习和生活上的困难。另一方面，成立了“关爱留守儿童”基金会，通过开展捐资助学、“跳蚤市场义卖”等活动筹措资金，帮助解决留守儿童生活、学习等方面的困难。近年来，学校“关爱留守儿童”基金会资助贫困留守学生达200多人次，资助金额近两万元。

用真情开启心扉

“现在我再也不怕来上学了，上课也不再觉得无聊了，我觉得老师讲的课还是很有意思的。”座谈中，憨憨的洋洋把大家都逗笑了。洋洋自小父母离异，缺乏应有的母爱，平日里比较浮躁，上课时容易开小差，不愿与人交流，爱和人打架。“不少人总会觉得，父母不在身边的孩子，性格上会偏内向。其实，我们和孩子们接触多了，会发现他们同样拥有火热的内心世界，只是需要找到合适的倾诉对象。”负责心理辅导的副校长唐白良说。他笑着告诉笔者：“洋洋这孩子，我开始和他接触交流时，他颇有抵触情绪，我就经常在上课、课间甚至周末制造和他接触交流的机会，试着和他交朋友。慢慢地，他愿意和我谈上几句了。一次周末，我带着他和几个小男孩爬熊峰山，在半山腰休息时，他终于敞开心扉，和我谈了很久，说了很多。我认真地倾听着，不时地插上两句，‘洋洋，有什么困难让我们一起想办法，好吗？’‘洋洋，我相信你是好样的！’”现在，老师和同学们普遍反映洋洋学习习惯明显好转，课后也乐于与同学们一起玩了。“他爷爷还说他在家比以前懂事多了，有时还能帮着做点家务，每天坚持先写作业后看电视。”班主任蔡新花老师补充了一句。

“为了不让留守的孩子带着心理疾病踏入校门，再带着心理疾病走出校门，学校专门成立了心理咨询室，为呵护留守儿童的心理健康保驾护航。”分管政务工作的副校长李新兰说。李新兰介绍，每个学期，学校都会定期或不定期安排专门教师为留守儿童进行心理健康诊疗，通过开设活动课或专题讲座等形式，培养学生的良好心理品质。特别是每月开展一次心理健康课，向全校留守儿童讲授学会学习、学会生活等方面的心理健康常识，帮助他们树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，增强必要时求助的意识，促进留守孩子心理素质的自我完善和健康发展。

用亲情护航成长

“家长外出务工大多是为了给孩子创造更好的生活条件，但也让孩子在成长中缺失了父母的爱。春节期间父母回家几天，大多也是在物质上给孩子补偿，精神上还是关心不到。”在采访中，陈兰兰一再强调，“留守儿童的温饱问题已经解决了，现在主要是精神空虚，亲情缺位。他们需要精神关爱，对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的。”陈兰兰转身从办公桌的抽屉里拿出一叠厚厚的信件。她告诉笔者，这些都是孩子们写给父母的心里话。每年的传统节日和父亲节、母亲节等感恩节日，学校都要组织开展“给远方的父母写一封信”活动，让孩子们通过书信向父母表达感激之情和汇报学习状况、倾诉知心话语。学校还要求班主任、任课教师定期进行家访，并与留守儿童的父母取得联系，一方面解除父母的后顾之忧，另一方面也让家长多抽空给孩子打电话，多与他们沟通交流，慰藉他们寂寥的情感世界，共同关注孩子的成长。笔者在征得同意后，从中随机打开两封，四年级的丽丽在给父母的信中深情地写道：“爸妈，你们在广东打工一定很辛苦，夜里又要加班吧。你们打工挣钱是为了让我们能好好读书，让我们过得更快乐、更幸福。家里一切都好，我很听爷爷奶奶的话，会帮着做家务。每天起来得也很早，上学也不会迟到。我虽然很想念你们，但我会坚强，请你们放心。”二年级的健健在信中诉说着对父母的思念：“爸爸、妈妈，我好想你们，你们不是很忙的时候，就多打电话回家吧！爷爷奶奶也很想念你们。”

在这些信件的字里行间，留守的孩子们都很懂事地关心着父母工作辛不辛苦，让爸爸妈妈在外注意身体。那一刻，所有孩子心中涌动的是父爱母爱的温情。

“家是最小国，国是千万家。”儿童是我们的希望，他们的健康发展关系着国家的未来。在安仁县实验学校，每位老师都在忙碌着，“从心开始，用爱护航”，他们用无私的爱滋润着每个留守孩子的心田，指引着每个留守孩子生命的航程，让每个留守孩子都能在人生的道路上绽放各自的美丽。

彭志敏老师在辅导留守儿童