红领巾志愿者在行动

戴雅娟

活动目的

通过活动培养队员服务意识，提高服务能力，从而服务自己，自主自立；服务他人，助人为乐。

活动过程

1.多途径寻找身边的“服务精神”

通过参观与体验，了解各服务行业的职业精神，学习先进人物，激发队员服务热情。

2.培训服务技能

根据队员的实际情况，从学校、家庭、社会三个层面，以服务自己、服务他人为目标制定培训内容。如铺床叠被、洗衣做饭等自我服务内容，泡茶倒水、打扫卫生等服务他人内容。学校大队部定期推出各类培训，由队员自主选择参加，也可根据队员要求或服务内容的需要临时安排培训内容。

3.建立红领巾志愿服务队

根据服务内容和服务要求不同，可建立社区志愿服务队、学校志愿服务队、中队志愿服务队、家庭志愿服务队，分别设立相应的服务岗位，制定岗位职责，并招募志愿者。社区、学校志愿服务队向全校招募红领巾志愿者，中队志愿服务队、家庭志愿服务队在中队中招募红领巾志愿者。每个队员可自愿报名参加1-2个岗位，每个岗位根据服务内容和服务要求进行选拔。

4.岗位服务

社区红领巾志愿者服务队：设立卫生清洁志愿者服务队，爱心奉献志愿者服务队，文明行动志愿者服务队等，每周活动一次。校级志愿者服务队：设迎宾岗、礼仪岗、奉献岗、卫生岗、护绿岗、护旗岗、宣传岗、安全岗等，志愿者轮流上岗服务。中队服务岗：各中队根据中队各项事务，自主设置岗位，如维纪岗、学习岗、书角岗、路队岗、绿化岗、早读岗、用餐岗、卫生岗、文明岗、领巾岗等。家庭服务岗：队员可自主设置家庭岗位，如阳台绿化岗、资源回收岗、个人卫生监督岗等。

5.红领巾志愿服务队管理及评价

大队部对社区和校级志愿者实行统一管理。各岗位分设队长、副队长各一名，由一名辅导员管理组织志愿者开展各项活动，负责监督反馈志愿者行动中的优良行为。中队志愿者由各中队辅导员全面管理与考核。家庭志愿者由中队长管理并与家长一起考核。只要队员参与志愿服务，并通过考核都可获得一枚服务章。每学年评选一次星级红领巾志愿者进行表彰。

红领巾志愿者在行动，通过搭平台、建岗位，引导队员去学习、去探究、去实践，这是一条很有效的启发式教育的途径和方法。

为人民服务光有热情是不够的，还必须要有为人民服务的能力和服务的平台。红领巾志愿者行动，通过开展服务技能培训，设置不同层面、不同服务内容的服务岗位，使实践活动多样化，也让每一个愿意服务的队员都能够找到适合自己服务的岗位。“助人者自助”，队员从服务他们的目的出发，在岗位中实践，在实践中提高认识、培养能力，服务了自己。 ——涓儿老师