如何在高中音乐课堂中实施有效教学

王文英

如何在高中音乐课堂中实施有效教学，让学生在愉悦的课堂中收获知识，培养技能，发展情感，使课堂沉浸在快乐又有效的氛围中，是广大音乐教育工作者关注的焦点。

1.高中音乐教育对学生成长的积极作用

音乐鉴赏能力是当代人必备的审美素养之一，因此，音乐已成为素质教育的重要课程之一。高中音乐教育对高中生审美能力提升、综合素养提升有重要的促进作用，同时，音乐能陶冶身心，使学生减少浮躁，坚定理想，热爱生活，促进人格健康发展。新课程改革将素质教育放在中心位置，强调对学生综合素质的提升，对高中音乐的地位有了更明确的界定：高中音乐是面向全体学生的素质教育课程，是为全面提升学生素质而开设的课程，目的是引导学生学会体验鉴赏声音之美，发展艺术审美能力，并打下创造美的能力基础。

2.积极融入多媒体

眼睛是心灵的窗口，是人类获取外部信息的重要器官，那些富有新意、诱人遐想，能产生美妙情景的视觉环境对音乐欣赏教学有不可替代的作用。随着科学技术的发展，各种各样的多媒体被应用到音乐教学中，它们可以帮助学生在聆听音乐的同时观看与音乐有关的图像、实景，加深对音乐的感性认识，理解音乐表达的情感。比如：欣赏《春江花月夜》这一乐曲时，为了让学生更快地认识并熟悉四种西洋木管乐器的音色和形状结构特点，教师可以通过电脑分别播放每一种乐器演奏的MIDI音乐片断，然后利用电脑将每种乐器的图片展示给学生看。这样，学生在欣赏乐曲的过程中自然分辨出不同乐器的音色，从而更好地感受乐曲表现的意境和情绪。结果表明，在这样的教学过程中，学生的注意力会牢牢集中在音乐课堂上，从而最大限度调动学生主观能动性。

3.设计三维教学目标，奠定有效教学的基础

设计科学有效、具体合理的教学目标，能奠定音乐课堂有效教学的基础。三维目标的提出促进教师改变教学目标设计，不再像传统教学那样偏向音乐知识、技能的学习，而忽略情感态度的培养。为了促进学生健全发展，唯有设计三维目标为音乐课堂“导航”，才能最大化实现有效教学。例如：学习《我爱你，中国》和《我的未来不是梦》时，笔者结合新课改理念，优化教学目标设计，为扬起艺术风帆做好准备工作。（1）通过本课学习，引导学生区分歌唱和唱歌，并掌握一定的演唱技巧。（2）通过学习两首题材、风格、演唱方法等都有所不同的歌曲，提升学生对歌唱的认识；（3）通过本课学习，激发学生的爱国情感。以上目标设计紧紧围绕教材内容、学生学习需要，奠定了音乐有效课堂教学的基础。总体而言，教师设计目标时一定不能太空，或者设计一些难以实现的目标，挫伤教学激情。

4.调整音乐作品难度，逐步提高学生鉴赏能力

高中音乐鉴赏教材有很强的思想性、艺术性与科学性，收录了古今中外优秀的经典作品。但实际教学中，却不完全适合我校高中学生的实际欣赏水平，部分学生来自农村乡镇初中，音乐基础较差，接触的音乐作品较少，因此教学中我尽量调整音乐作品的难度。

5.教师课堂上要精心讲解

提高学生的音乐鉴赏能力仅停留在表面并不可取，要能让学生深层次了解歌曲内涵，对歌曲的感情有深刻把握。首先，要形成音乐直觉，然后对歌曲有感情，这就是情感，最后是理智欣赏。这一过程中，需要学生认真学习音乐鉴赏方法。教师要提高学生对歌曲的欣赏力，通过直观歌词感受歌曲情感，欣赏歌词。尤其是很多寓意深刻的歌词，教师要注重培养学生的文学素养，而国外的、古代的、其他民族的歌曲，则要深刻了解歌曲背后的时代背景和时代需要，这样才能更好地理解歌曲本身。同时，要对歌曲的器乐曲进行欣赏，尤其是一些形象单一、近代的轻音乐可以通过标题的启示进行联想，加深对歌曲的认识。如学习中，学生首先了解歌曲的背景和时代，对乐曲有深刻了解，之后进行音乐鉴赏。

6.更新教学理念，转变教学模式

传统音乐课就是老师随便找一首歌曲，教几遍，学生被动跟着唱几遍就完事，本来应该是活泼、欢愉的课堂变成单调、枯燥的催眠曲，学生既讨厌老师，又对音乐失去兴趣，整节音乐课都围绕音乐老师打转，因此，音乐老师应该放下师道尊严的架子，走下三尺讲台，面带微笑，融入学生，让学生敞开心扉，展现老师亲和的一面，无形中拉近师生间心灵的距离，自然实现亲其师，信其道，并且在音乐欣赏问题上，学生能主动和老师交流心得和感受，形成师生互动，音乐老师不仅是传授者，而且要成为组织者、合作者，学生不仅成为参加者，而且成为参与者、课堂的主导者、质疑者和兴趣爱好者，在音乐课堂开放、民主、自由的氛围下，初中生的综合素质得到全面提高。

7.确定合适的学习内容

音乐课堂情境创设需要老师和同学们在课下做大量资料收集和筛选工作，音乐老师应该调动学生主动性。老师应该引导学生学习音乐鉴赏课程内容，对学生收集的有关音乐资料进行合理筛选，删除繁杂拖沓，做到形式简单、内容丰富，设计学生在音乐方面的思考、讨论和体验环节，并在课堂引导上做足工夫，音乐课上的情境创设只是预设，实际操作过程中很可能出现意想不到的小插曲，这时老师要充分发挥自己的智慧，及时调整思路，应对学生的种种问题，值得注意的是不要涉及太多与本节课无关的内容。

8.让学生初步了解通俗音乐

通俗音乐与传统价值观念中推崇的高雅、严肃音乐不同，是一种社会释放内心情感并为百姓喜闻乐见的音乐形式，代表大众普遍存在的精神需求和状态，随之形成一种社会化、大众化的文化形态。通俗音乐在沟通文化与精神交流方面，具有不可替代的作用。人们把自己对世界、对人生、对理想、对现实的感性认识或者理性认识写进歌词，谱成曲子传唱。通俗音乐因其足够通俗，与百姓生活息息相关，并不相互陌生，是高中生成长道路上不得不需要学习的部分。在高中音乐教育中合理适度引入通俗音乐，将对高中生的身心发展产生积极影响。