分析新课改下小学数学教学方法的创新

车艳菊

摘 要：小学数学是小学阶段的基础性学科，同时也是非常重要的一门课程，对培养学生的思辨能力、逻辑能力以及数学素养有着重要的意义，是学生以后继续学习的前提保障。随着新课程改革的不断深入，它对小学数学教学的要求也越来越高，要求当前的数学教学工作者要全面转变思想，学习新课程理念，更新教学观念，让当前的小学数学教学方法得以创新，从而最大限度地满足新课程背景下小学数学的新要求，提高教学质量，进而培养学生的综合素质。本篇文章主要针对新课程背景下小学数学方法的创新进行相关探讨，以期利用更加丰富的教学方式进行数学教学，提升小学数学教学的有效性。

关键词：小学数学；新课程；教学方法

中图分类号：G420文献标识码：A

一、完善数学课堂教学组织形式，提高学生的主动性

传统的数学教学课堂通常是教师讲，学生听，缺乏有效的师生互动和生生互动，从而在客观上压制了学生的学习积极性，导致课堂活跃程度不高。对此，小学数学教师就要全面创新小学数学课堂的组织形式，打破传统的千篇一律的课堂结构，让学生和学生之间、学生和教师之间，甚至是学生和教学内容之间形成互动。

1.开展小组合作学习模式

小组合作学习模式是当前较受欢迎的一种教学模式，利用小组合作学习模式，一方面可以充分培养学生的团队协作能力，另一方面能够全面带动学生积极地参与到课堂中来，从而活跃氛围。[1]

在实际教学中，教师要善于创设问题情景，将学生分成若干小组，以小组为单位进行问题的探究、分析和抢答，还可以组织组别之间的合作学习，让学生通过自己的讨论寻求答案。这样的教学方式可以使学生掌握的知识更加透彻，于潜移默化中提高学生解决问题的能力、探究能力以及团队合作能力。

2.构建角色体验

角色体验就是学生和知识的互动。在教学过程中，让学生身临其境地感受知识。比如，在讲解一些公式的时候，可以先不给学生进行公式本身的讲解，而是让学生先对例题加以分析，在分析过程中让学生自己总结规律，得出结论，同时通过不断总结，最终掌握知识。这种方式更能激发学生的创新意识和探究欲望，使学生在今后的学习中会将学到的知识加以灵活运用。

二、充分利用多媒体现代技术优化教学方式

时代在变化，科技在创新。随着网络技术和电子计算机技术的不断发展和普及，多媒体技术已经被广泛地应用于教学领域。在当前的小学数学教学中，为了让学生获得更好的学习体验，增强学生的过程体验性，教师就可以充分利用多媒体进行教学方式的创新。小学数学对小学生来说具有较强的逻辑性和抽象性，学生在实际学习过程中不易理解，从而导致学生不能很好地掌握数学知识。而多媒体具有多重输出的功能，不仅可以输出最基本的文本，还可以输出声音、图像、图片等，使教学环境更加立体。[2]教师在备课的时候就可以充分利用幻灯片，做成生动形象的课件，在课堂上进行播放。同时，通过应用多媒体，教师还可以让学生更容易把握数学的重难点，使数学教学内容简单易懂、生动形象的同时，让学生快乐地学习，从而做到寓教于乐。

三、妥善处理师生之间的关系

小学生是刚刚进入学校的群体，由于身心还处于发育状态中，对周围的一切事物都比较敏感，因此，小学生的防御心理也很强。在实际教学过程中，数学教师要妥善处理好师生之间的关系，让学生和教师和谐相处。在新课程背景下，教师要改变以往的教学地位，做好学生的引导者，改变以往严肃的态度，以一个大哥哥、大姐姐的形象出现在学生面前，让学生对教师产生亲切感，而不是畏惧心理。[3]这样就能在平时的相处中，培养学生的数学学习能力，帮助学生解决在生活和学习中遇到的问题，取得学生的信任，这样在实际的教学过程中，才能促使学生更加积极地参与到教学中，从而培养学生的数学学习积极性。

新课程改革对当前小学数学提出了新的要求和目标，作为新课程成改革背景下的数学教学工作者，就应该顺应时代的发展，积极转变教学观念，力求对小学数学的教学方法进行改革创新。

参考文献：

[1]张春霞.改进教学方法培养创新人才——新课改下小学数学教学之我见[J].学周刊（a版），2014， （5）：143.

[2]黄 俊.基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨[J].黑龙江教育（理论与实践），2014， （5）：86-87.

[3]王兰英.关于新课改下对小学数学进行创新教学的研究[J].中国校外教育（美术），2013，（4）：100.