问题情境模式教学在初中物理教学中的应用

李国高

摘 要：初中物理是一门探究性较强的学科，但在传统的课堂教学中，教师仅仅以灌输学生书本知识为教学目的，很少注重培养学生的探究和思考能力，难以激发学生的学习兴趣。新课程改革指出，初中教师在物理教学中，应注重书本知识与理论知识的结合，在提高学生的学习成绩的同时注重对学生综合能力的培养。在此背景下，许多教学方法相继被提出，其中，问题情境模式教学被广泛应用于当前初中物理教学中。本文即针对这一教学方法，就其在初中物理教学中的应用进行分析和探讨。

关键词：问题情境模式教学；初中物理；应用

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-20

一、问题情境模式教学在初中物理教学中的应用

1.问题情境的创设应遵循新课改的要求

问题情境模式教学作为新课改背景下一种新型的教学方式，在初中物理教学中被广泛应用。初中教师在运用问题情境模式进行物理课堂教学时，应遵循新课改的要求，讲究一定的教学方法。在创设物理问题情境时，教师应以学生原有知识为基础，将书本知识与理论知识进行紧密结合，为学生创设难易适中的问题，以激起学生的学习兴趣，提高学生探究和思考问题的能力，使学生在获得物理知识的同时真正体会到物理学习的乐趣。

2.通过联系生活实际，创设问题情境

初中物理是一门自然学科，其来源于生活，也应用于生活，因此，在初中物理教学过程中，教师应将物理教学内容与学生的生活实际相结合，为学生创设生活化的物理问题情境，以吸引学生的注意力，引导学生真正了解物理知识与人们生活之间的关系，激发学生的学习主动性和自觉性，开发学生的潜能，激发学生的求知欲望，培养学生探索世界的能力，促进学生综合能力的提高。

3.利用已有知识，创设物理问题情境

初中物理作为一门探究性极强的学科，本身具有复杂、难懂等特点，因此，在初中物理教学中，教师应注重教学内容前后的连贯性，以学生掌握的原有知识为基础，不断引入新知识，以降低新知识的学习难度，培养学生的思考能力和探究能力，增强学生学习物理的自信心。

4.创设探究性问题情境

新课程改革强调，初中教师在物理教学中应改变过去照本宣科的教学观念，将学生作为教学的主体，把课堂还给学生，使学生充分参与到物理教学实践活动当中。这就要求初中教师在运用问题情境模式进行物理教学时，应善于创设探究性的问题，以激发学生的求知欲望，培养学生的探究能力和主动学习能力，促进学生的发展，提高课堂教学质量。

二、问题情境模式教学在初中物理教学中的实际应用效果

1.拉近了师生之间的距离

在传统的初中物理教学中，教师仅仅局限于灌输式的教学方法，缺乏与学生之间的互动交流，因而很难激发学生的学习兴趣，师生之间的关系也无形中受到影响。问题情境模式教学改变了这种传统封闭式的教学方法，在初中物理教学中，教师通过创设不同的问题情境，赋予每一位学生充分的参与权和发言权，使每个学生都能够参与到问题讨论中来，针对老师的答案，有不同看法的同学可以自由畅谈自己的见解，师生之间通过层层沟通和交流，不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情，还在一定程度上拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的感情。

2.提高了学生的学习效率

问题情境的创设打破了传统生硬死板的教学方式，在初中物理教学中，教师不再以传授知识为主，而是将学生作为教学主体，通过创设学生感兴趣的问题情境，充分吸引学生的注意力和凝聚力，使大家从对问题的探索中真正理解和掌握物理知识。问题情境模式教学充分保证了初中物理课堂的利用率，极大地促进了学生学习效率的提高。

综上所述，运用问题情境模式进行教学，不仅有助于激发学生的学习自觉性和主动性，提高学生掌握知识的能力和思考问题的能力，还有助于培养学生的合作交流能力和探究能力。

参考文献：

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