促进小学体育教学趣味化的策略

董霞

【摘 要】小学体育学科本应该是一个学生最感兴趣的科目，但是实际情况却并非如此。由于小学体育学科的教学方法长时间没有得到创新，严重地影响了学生对体育课的兴趣。根据调查结果，学生普遍认为体育课教学过于刻板，小学体育课变得越来越单调和无聊。本文认为，我们必须分析出导致小学体育学科教学陷入如此尴尬境地的原因，然后积极地想办法使小学体育教学更具趣味性。

【关键词】小学；体育；教学；趣味；走向

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）12-0048-02

通过调查研究，我们发现小学生对体育课的喜欢程度正在逐年降低，而且学生随着年级越来越高，对体育课的兴趣也就越来越低。其实，小学生对于体育、对于运动的热爱并没有减少，只是因为我国的体育课教学模式严重落后，教学方法长时间缺乏创新，课堂教学变得越来越单调和无聊。作为小学体育教师，必须树立一个新的教学观念：小学体育教学的目标不只是要传授体育知识和进行体育锻炼，还要使学生真正喜欢体育，爱好运动。秉承着这样的教学理念，小学体育教师应积极研究新的教学方法和教学技巧，引导学生在快乐中进行体育锻炼。

一、小学体育教学缺乏趣味性的原因

1. 准备活动千篇一律

小学体育学科教学中，准备活动普遍还是沿用老一套的办法，除了跑步就是做热身操，长此以往，学生自然就会感到枯燥和乏味。作为一节体育课的开端，如果准备活动没有把学生的积极性调动起来，后面的各项体育教学活动就更难以开展。

2. 教师过于注重说教

小学体育学科本身应该是一门运动的学科，是一门实践的学科，可是有些教师却偏偏过于重视说教。有的教师会在课上对体育知识和活动规则等做过于详细的讲解，有时甚至会占据课堂一半的时间，严重打击了学生的积极性。在小学体育学科教学中，教师应该尽量避免枯燥的说教，多进行直观、形象的讲解，这样更能调动学生的学习兴趣。

3. 练习方法单调乏味

在小学体育学科教学中，很多教师缺乏一定的练习方法，一般都是学生一个接一个地练习，或者是集体一致练习，两种方法都非常单调乏味，而且前一种方法还非常浪费时间。如果不能丰富教学手段，很难促进小学体育向着趣味化的方向发展。

4. 练习等待时间太长

在小学体育运动练习时，有的教师会采取分组练习的方式，在等待练习的过程中，学生的运动兴趣很容易一点点流失掉。

5. 教学评价标准过高或过低

在小学体育学科教学中，教师的评价对学生的学习积极性有着直接影响。如果教师设定的评价标准过高，学生就很难得到较高的评价，从而逐渐失去学习的动力；如果评价标准过低，则很容易让学生失去挑战的动力。所以，教师一定要把握好教学评价的度，让教学评价起到提高学生学习兴趣的作用。

6. 教师不断打断练习进行纠错

有的小学体育教师喜欢在学生练习的过程中打断学生进行纠错，就很容易让学生失去练习的兴趣。所以，教师可以改变一下纠错的方式，等所有学生做完练习之后再进行总结和评价，然后再指导学生进行练习，这样既可以有效保证体育课堂的完整性，也可以使学生始终保持学习兴趣。

7. 游戏过于简单或复杂

在小学体育教学中设置游戏环节可以有效地提高教学的趣味性，但是如果游戏的难度设置不得当，很容易导致学生对游戏缺乏兴趣。所以，体育教学中的游戏难度要适中，既不能太难，也不能太简单，而且要符合学生的年龄特点，这样才能真正发挥游戏在体育教学中的积极作用。

8. 比赛赏罚不明确

在小学体育教学中进行教学比赛也是一个非常好的教学手段，但是如果教学比赛的赏罚不明确就容易打击学生参加比赛的积极性。所以，教师一定要确定明确的赏罚措施，并且要将赏罚落实到实处，这样才能使学生重视教学比赛，重视体育教学。

二、促进小学体育教学趣味化的策略

1. 教学内容设计要更加趣味化

要想让小学体育教学更具趣味性，首先要从教学内容上下功夫。教师要根据学生的实际需求不断增加新的教学内容，不能只局限于体育课本之上。小学体育教学并不同于体育竞技训练，主要目的是为了让学生强身健体，喜爱运动，而并不是为了比赛拿名次，所以可以少一些高强度的体育训练，多增加一些游戏、比赛和学生感兴趣的教学内容。丰富的教学内容能有效地提高体育教学的趣味性，让学生们重拾对体育课的兴趣。

2. 教学技能设计要更加合理化

要想让小学体育教学更具趣味性，就要对教学技能进行更加合理的设计。每个小学生的体质都是不同的，教师在进行教学技能设计时要充分地考虑到学生的个体差异性，有针对性地进行不同层次的教学技能设计。这样可以使每个学生都能得到恰当的体育锻炼，从而提高学习体育的兴趣。

3. 教学方法要更加的多样化

要想让小学体育教学更具趣味性，教学方法要更加的多样化。在体育课上，教师可以采取多种教学方法进行讲解，同时可以采取多种方法进行练习。这样可以避免长时间使用一种教学方法而使学生感到枯燥和乏味。教学方法和练习方法的使用要根据学生的学习情况和运动强度进行合理选择和调整，以达到增强小学体育趣味性的目的。

4. 促进体育小组内的团结合作

要想让小学体育教学更具趣味性，就要促进体育小组内的团结合作。小学生更加喜欢集体性活动，所以教师可以让学生以小组为单位进行学习和练习，这样不但能够加强学生的团结合作能力，而且能够提高其学习兴趣。

5. 教学氛围要更加轻松化

要想让小学体育教学更具趣味性，教学氛围要更加轻松化。在小学体育教学中，体育教师往往是以严厉和严肃的形象示人，这样会使教学氛围过于紧张。教师要尽量使教学氛围更加轻松，让学生体会到体育学习的乐趣。

6. 注重培养融洽的师生关系

要想让小学体育教学更具趣味性，就要注重培养融洽的师生关系。传统的体育教师在学生心中往往是不可亲近的，这样的师生关系并不利于师生之间的沟通和交流。如果教师能够以和蔼可亲的形象出现在学生面前，和学生建立起亦师亦友的师生关系，相信小学体育教学一定会更加地具有趣味性，学生的学习兴趣也会越来越高。

7. 不断丰富教学评价手段

要想让小学体育教学更具趣味性，就要不断丰富教学评价手段，及时发现学生的优秀之处表扬，及时发现学生的不足之处进行指正，及时对学习有困难的学生加以鼓励。有效的教学评价可以不断地提高学生学习体育的兴趣和信心。

综上所述，体育对于强健小学生体魄，培养小学生热爱运动的习惯都起着重要的作用。所以，小学教师一定要将小学体育教学开展好，促进小学体育教学的趣味化。教师要不断地丰富自己的专业知识，同时要不断地进行教学方法的改进和创新。只有这样，才能让我们的小学体育课堂更加丰富多彩，让更多的学生喜欢上小学体育这门学科，让更多的学生在小学体育教学中真正的受益。

参考文献：

[1] 顾健.谈小学体育教学环境的构成因素[J].中国校外教育，2013，（6）.

[2] 陈爱萍.小学体育的游戏化教学策略研究[J].新课程研究（基础教育），2012，（12）.

[3] 郑厚光.论小学生厌体逃课的原因及对策[J].当代体育论坛，2011，（10）.

（编辑：赵 悦）