高中语文教学怎样打造高效课堂

曹+++樾

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0152-01

前言：新课程强调课堂教学的有效性和实效性。在此背景下，高中阶段的各个学科也都在努力尝试新的教学方法，实践新的教学模式，以此来激发学生的课堂参与意识，引导学生参与课堂教学活动，提升课堂教学的有效性和实效性，提升学科教学质量。在高中语文课堂教学中，教师要有效设计这门重要的基础课程，设计各个教学环节，打造高效课堂。

新课程改革逐步深入，如何调动学生的课堂参与，发挥学生在教学活动中的主体地位和作用，显得尤为重要。教师要及时转变教学思维，注重课堂教学过程中引入“新鲜血液”，尝试新的教学方法和模式，激发学生学习语文的兴趣，打造高效课堂，在高中阶段也是如此，教师要抓住课堂教学活动这一重要环节。要向课堂要效率，努力提升教学质量。

一、利用新课导入，激发学生兴趣

学生是教学活动的主体。在高中语文课堂教学中，教师要依据学生的学情和教学内容等，通过教学设计来激发学生的学习兴趣。当学生有了学习兴趣，其学习语文的积极性和主动性也就增加了。对于教师来说，为了发挥自身的主导作用，就需要细致备课、备学生，注重每一个教学环节的设计，如精心设计导语，设计主导问题等，这样才能激发学生们的学习兴趣，提升课堂教学的有效性。如我在教学《陈情表》一课时，我设计导语：“出则车骑，入则广厦，是何等的潇洒，有人却不愿意：伴读太子，跻身公卿，是何等的荣耀，有人却不领情；皇恩浩荡，亲情似海，是何等的难舍，有人却毫不犹豫！是谁有这样的清高，有这样的胆量，能够抗拒朝廷维护亲情？是谁那么有气度，视功名利禄如浮云？是谁那么有才气，数百文字传千古？那就是李密，也就是今天我们要学习的《陈情表》的作者！让我们一起来学习《陈情表》，走近这个与众不同的李郎中。”这个导语既切合文章内容，

同时，学生通过导语对作者和教学内容也有了初步的了解，学生们的学习兴趣得以激发，课堂教学效果自然也就显著。在进行课堂导入时，教师也可以利用故事或是设置悬念等方式来实现新课，或是采取具有较强的视听效果的内容导入。

此外，在课堂教学活动中，依据教学内容我还尝试过编演课本剧的形式来学习新课，这样能让学生在课本剧演绎中体会到课文的内涵，学习到文章内容，能够加深学生对课文的理解，活跃课堂教学气氛，让学生在轻松愉快的教学氛围中学到知识，最大化的落实课堂教学实效。

二、巧设问题，优化教学内容

在高中语文课堂教学中，教师要结合教学内容，巧设问题，以此来启迪学生的思维。在设置主问题过程中需要保证问题的目标明确、新颖有趣、难易适度、发人深省。同时，语文来说也要教给学生思考的方向和线索，对学生进行有效引导。这样，学生才能对问题作层层深入的思考，逐步并掌握分析、处理问题的方法，提升思维品质，提高课堂教学的有效性。高中生的好奇心理也较为强烈，所以，教师要抓住学生的这一心理，依据教材创设有效、巧妙的问题，激发学生的求知欲，集中学生的注意力，这样的教学也就会取得事半功倍的效果，课堂教学的有效性也较容易实现。

当然，教师在课堂教学中提出的问题也要蕴涵一定的难度，例如在诗词教学中，可以设置如下问题：诗歌中表达了诗人怎样的情感，诗人形象是什么，诗人为什么会有这样的情绪等。如果问题过于简单就不能激发学生的学习兴趣，而问题过难的话，学生会有挫败感。所以说，教师在课堂教学中应该巧设问题，问题难易要适中。如我在讲陶渊明的《饮酒》时，当学生对教师诗歌朗读应经评价的非常到位时，我设计问题：“诗人的这种情感为什么会产生？”这样，学生就开始了深入思考和讨论，学生所受到的启发效果较好。同时，教师课堂提问也应层层递进、环环相扣，这样才能引导学生逐级向上。

三、丰富教学手段，打造高效课堂

在课堂教学中，教师要跟上时代步伐，采用多种教学手段，丰富教学方式，努力实现多元教学，这也是打造高效课堂的一般必要的补充。依据教学内容和学生情况，教师可以采用诸如讨论式、演讲式等多种形式，以此来调动学生能够有效参与课堂教学活动，让学生体验学习的乐趣，实现教学效果，教师还可以尝试多媒体教学，借助多媒体技术，为学生创造真实的学习情境，创造良好的学习环境，这样就能激发学生的学习兴趣，强化学生对课本学习。在高中语文教学中，合理的运用多媒体技术，能够使语文课堂更加丰富、生动，满足学生的实际需求，打造高效的语文课堂。

当然，教师在运用现代化教学辅助手段时要必要、恰当、有效，发挥计算机辅助教学的优势，优化教学结构，提高课堂教学效益。“课程标准”明确提出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展。

在语文课堂教学中，教师还可以尝试体验式教学法，利用角色扮演的方式，让学生体验教学内容，引发学生对课堂感到新奇，形成学习欲望。教师可依据教学内容来进行分角色朗读，或是角色扮演表演等形式。

此外，在新课改背景下，高中语文教师也要在课堂教学中凸显学生的主体地位，多与学生进行双向交流，多关注学生在学习中的需求，充分尊重和信任学生，让学生在课堂教学中畅所欲言，让学生在课堂教学活动中充当“主角”，让学生在自由宽松的学习环境中张扬个性，提升自身的创新能力。

四、结束语

总之，在新的形式下，高中语文教师要在课堂教学中，充分备课、备学生，有效利用新课导入来激发学生的学习兴趣，巧设、精设问题，优化教学内容，尝试新的教学方法，丰富教学手段，打造高效课堂。