探讨成人英语语音教学中的问题与对策

荆晓燕

【摘要】语音学习是英语学习中的一个重要组成部分，语音是英语学习的基础，同时，良好的语音也有助于提升英语的听说能力。在成人英语学习中，英语语音的学习同样具有非常重要的作用。对于成人英语学习者来说，由于他们大多没有接受过专业的语音训练，因此在英语学习中，接受语音学习更是非常有必要的。当前，成人英语语音学习的方式主要是自学或者参与培训，培训课程也大多是在网络上进行，这些尽管对成人英语水平的提升产生了积极的推动作用。但是英语语音学习中存在一定的不足，需要进一步完善。

【关键词】成人 英语 语音教学

【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0071-02

成人英语学习者不可以简单地从学习者的年龄上加以理解，而是指那些已经走上工作岗位后，由于自身的工作要求或出于其他个人原因而进行英语学习的人。成人英语学习者具有一些自身的特点，比如，知识背景、学习心态等。在知识背景上，这些人都有一定的英语学习基础，但一方面受到当时应试教育的影响，可能将精力更多的用于语法和词汇的记忆上，忽略了对应于语音的训练；另一方面由于所学专业并非英语，没有接受过英语专业学习者那种系统的专门的语音课和口语课。在学习心态上，他们往往急功近利，急于求成，想迅速的提高英语的听说能力，加大听说的练习，却忽略了最基础的语音。因此，我们应该充分研究成人英语学习者在英语语音学习中的问题，找出提升英语语音教学的对策。

一、成人英语学习者语音学习的必要性

众所周知，语音是英语学习的基础和重点。语音学习对英语的学习有着举足轻重的作用。如果英语学习者的语音不好，不仅会对听力的理解造成困难，同时也会影响口语交际的顺利开展。因此，成人英语学习者做好英语语音训练可以帮助学习者提升听说这些基本技能。另外，学好语音还可以帮助学习者有效、高效记忆单词。对于单词的记忆，很多人通常习惯于死记硬背，但这种方式往往不利于词汇的理解。若学习者可以够有效掌握语音的学习技巧，就可以充分发挥其理解，提升单词的掌握效果，起到事半功倍的作用。

二、当前成人英语语音教学存在的主要问题

近年来，成人英语学习热度逐步提升，成人英语学习班已经越来越普遍。但随着互联网的不断发展，成人英语学习方式已经由原来的继续教育和成人教育课堂变成了更为方便的网络课程学习模式。这种模式在给成人英语的学习带来一定便利的同时，也存在许多不足。

1.定位不够精准

由于缺少系统性的研究，实践经验相对不足，人们对多媒体英语语音教学作用的定位通常不够准确。这主要表现在：一是过高估计。随着信息技术的广泛应用，部分授课教师会形成一些不切合实际的想法，他们认为网络课程英语语音教学可以彻底突破传统英语语音教学模式的时空限制，可以解决现实中成人英语语音教学中的一切问题，学习者可以在任何地方、任何时候开展学习。二是全盘否定。一些成人英语教师对网络课程作用的估计不足，认为它是一项超乎想象的高投入，技术硬件、软件支出费用过于庞大。这种观点则完全否认了网络英语语音教学所产生的积极作用，这显然也是不够客观的。

2.课件良莠不齐

当前，多数成人英语英语语音教学课件在内容以及形式上都缺乏足够的深度和广度，有的课件内容相对浅显且形式过于单一，质量较低。有的成人英语教师制作课件就是在互联网上下载一些与课程内容相关的图片资料再配上文字，和传统英语语音教学相比没有多大变化，更别提因材施教和启发式英语语音教学。有的课件尽管可以配上色彩鲜艳的图片，添加炫目的花边，或者做成生动有趣的动漫，但它们却可能成为主要信息的干扰源，分散学习者注意力，冲淡学习者真正要求掌握的重要知识点。还有一些成人英语教师仅仅通过静态页面发布英语语音教学内容，强迫学习者接受这些结论。

3.监控力度不足

英语学习不仅需要重视学习时间的持续性、学习内容的连贯性，更需要重视学习者参与学习的主动性。 但是，一些网络语音课程对网络学习监控、管理不到位，导致在许多时候，网络多媒体英语语音教学处于无序甚至失控状态。有的甚至认为网络学习、单元测试的时间、进度应由学习者自己掌握，不要求监管， 因此其直接后果是学习者对网络学习的态度日趋漠然。由于缺乏有效监控，成人英语教师辅导答疑等英语语音教学环节得不到很好的落实，学习者不能主动参与到英语语音教学答疑活动中，导致英语语音教学效果大打折扣，学习者的英语语音学习成绩每况愈下 。

4.培训课程滞后

网络多媒体英语语音教学要求网络技术与英语语音教学内容、学习者需求与成人英语教师可以力相匹配。实践证明，一个真正的网络英语英语语音教学专家应当既是网络技术专家又是语言专家，而且首先应当是语言专家。尽管当前绝大多数高校的英语英语语音教学都已引入网络多媒体英语语音教学模式 ， 但许多成人英语培训班并没有对成人英语教师进行系统的网络多媒体技术培训，在中老年成人英语教师中“懂技术的语言不过关，懂语言的技术不过关”的情况还大有人在。在实践中，一些成人英语教师常因操作错误引发死机等问题，不得不中断英语语音教学而求助技术人员，课堂英语语音教学时断时续，影响了英语语音教学效果。

三、解决成人英语语音教学中存在问题的主要对策

1.合理进行定位

要发挥网络多媒体在英语语音教学中的作用，就必须注意形式与内容相互统一，使网络英语语音教学与传统英语语音教学有机结合。而且并非所有课程都能借助网络多媒体开展英语语音教学，也不可能每堂课都通过网络进行英语语音教学。比如，多媒体网络听力材料和阅读材料内容丰富、图文并茂，易于激发学习者学习兴趣，因此听力和阅读训练采用多媒体网络英语语音教学可获得较好效果；但说、写、译等课程若采用多媒体网络英语语音教学，则很难实现互动，英语语音教学效果可想而知。因此只有对网络多媒体英语语音教学地位和作用进行准确定位，才有利于制定正确的网络英语语音教学发展策略，从而获得良好的英语语音教学效果 。

2.优化网络课件

当前有很多课件都很难达到英语语音教学要求，很难激发学习者学习兴趣，因此，优化课件是当务之急。要根据英语语音教学要求，有针对性地加快建设英语语音教学资源库、英语语音教学策略库和英语语音教学软件平台。使每位老师制作的优秀课件都可以储存起来并供其他成人英语教师借鉴。可以针对英语教材中对话多、情景剧多的特点，激化教材，创设真实情境。通过上述方式不断优化课件，不仅可以激发学习者学习兴趣，还可以形成良好的英语语音教学氛围，充分发挥网络多媒体英语语音教学的优势。

3.加强教学管理

把英语语音教学结合在网络多媒体环境下，成人英语教师在有限的英语语音教学时间内， 既要总揽全局，又应当把检查学习者学习效果作为重点环节。要建立一套切实可行的测试模式，在授课中随时对学习者进行测试，以督促其全面掌握所学知识。同时，还要统筹安排授课内容和进度，统一学习者单元测试时间。每次测试完毕，成人英语教师应及时登陆成人英语教师平台，了解学习者学习状况和学习成绩，并敦促缺席学习者及时补测。此外， 还要加强对学习者网络自主学习过程的监控及管理 。

4.抓好教师培训

网络多媒体英语语音教学条件下英语教师角色发生了转变，由知识的讲授者变为网络课程的设计者和学习者学习过程的参与者、指导者，因此要求英语教师不仅要具有丰富的学科知识，还应该具备网络多媒体环境下组织英语语音教学与实施英语语音教学的能力。要对英语教师进行信息技术技能培训和信息技术与学科英语语音教学整合培训，提高英语教师信息素养， 培养英语教师在网络条件下设计与实施英语语音教学的意识与能力，从而更好地指导学生进行自主学习并开展合作探究，帮助学习者自觉抵御不良信息的影响。

参考文献：

[1]李佩.成人英语教学中存在的问题及对策[J].凯里学院学报，2012，02：168-170.

[2]彭睿睿，宋伟.浅谈高校英语语音教学问题及对策[J].改革与开放，2012，24：169-170.