西北民族大学少数民族传统体育项目开展现状

□马进英　陈华明（西北师范大学体育学院甘肃兰州730070）



西北民族大学少数民族传统体育项目开展现状

□马进英陈华明（西北师范大学体育学院甘肃兰州730070）

摘要：中华民族传统体育文化是中华民族文化中的宝贵遗产，历史悠久。56个民族在长期的发展、共生中创造了辉煌的华夏文明。为了继承和发扬中华文化，我们国家提出了文化大发展大繁荣的战略目标。中华文化走向了大发展的新的历史阶段，如今，民族传统体育的研究和普及工作已在全国范围内如火如荼的展开，有关学校体育开展民族传统体育研究文献和研究成果相当丰富。西北民族大学是新中国成立后创建的第一所民族高等院校，对传承和发展少数民族传统体育有着重要的作用。所以选择西北民族大学为研究民族传统体育开展现状的调查和研究民族传统体育今后发展的对策是本文的初衷，一方面摸清民族传统体育的现状，另一方面为探索民族传统体育发展的有效途径而做出努力。

关键词：西北民族大学传统体育现状

1、研究目的

通过对西北民族大学少数民族传统体育项目开展现状的调查和分析，摸清民族传统体育在西北民族大学开展的现状，探索民族传统体育发展的有效途径。

2、研究对象和方法

2.1、研究对象

西北民族大学少数民族传统体育项目的开展，主要以公共体育课、校园体育文化、课外体育活动、课外业余训练队为研究对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

进西北民族大学图书馆、中国知网、万方数据，查阅相关文献资料及相关著作，为论文的写作打下理论基础。

（2）问卷调查法。

通过查阅文献资料，总结分析，进行问卷设计，向该校研究少数民族传统体育的老师、教授咨询意见，在此基础上设计了《西北民族大学学生参加少数民族传统体育项目情况调查问卷》，本次调查向我校2012级、2013级学生随机发放问卷100份，回收100份，回收率100%。

（3）专家访谈法。

对西北民族大学少数民族传统体育的相关专家、武术家等进行走访，了解该校少数民族传统体育项目开展的现状及水平。

（4）数理统计法。

将数据录入计算机，在Excel工作表中进行数据的统计与分析。

3、调查结果与分析

3.1、西北民族大学开展的少数民族传统体育项目的现状调查

（1）西北民族大学已开展的少数民族传统体育课程调查。

表1　西北民族大学开展的民族传统体育课程调查表

由表1可以看出，少数民族传统体育项目开设比较少，有关少数民族传统体育的项目仅开设了5项（即武术、太极拳、珍珠球、陀螺、五禽戏），其课程类型是全校性选修课和公共体育课。其次，少数民族传统体育项目课时偏少，一般都只有36个学时。其中，武术课是开设学时最多、开课最高的一门课程，其他少数民族传统体育项目开设的选修课只有4个项目，占九百多项民族传统体育项目的0.4%。

（2）西北民族大学已开展的训练队调查。

2010年，甘肃省第七届少数民族传统体育运动会，我校获得11枚金牌、3枚银牌、8枚铜牌。

表2　西北民族大学业余体育训练队调查表

由表2可知，西北民族大学少数民族传统体育训练队有武术、陀螺、高脚竞速三个项目，参加训练的人数为27人，占西北民族大学整个业余训练项目人数比例约为13.7%。

3.2、西北民族大学课外体育活动中学生参与少数民族传统体育的现状调查

（1）西北民族大学学生对少数民族传统体育项目的了解情况。

表3　西北民族大学学生对少数民族传统体育的了解情况

从调查得知（见表3），西北民族大学学生对少数民族传统体育的了解程度不高，非常了解的学生仅12%，19%的学生选择了解，不了解和不太了解的占到69%。

（2）学生对部分少数民族传统体育项目的参与情况。

我国民族传统体育项目种类共有977项。我校是民族院校，汇聚了大批的少数民族学生，这些学生也给我校带来了丰富的民族传统体育技能。

表4　西北民族大学学生参与的少数民族传统体育项目

从表4调查情况来看，学生参与的民族传统体育项目有拔河、锅庄舞、跳绳、跳橡皮筋、踢毽子、武术等。由于我校每年都会组织拔河比赛，所以参与人数比较多，学生参与度最高，达到了78%，其次锅庄舞仅次于拔河。由表4可以看出，我校已开展板鞋竞速、抢花炮、赛龙舟等项目参与度少，但这些项目的娱乐趣味性是极强的，这方面有待提高。

3.3、西北民族大学的场地、器材情况

体育场地和器材是保证体育活动能正常开展的必要条件，是加强素质教育，提高体育教学质量的硬件保障。大多数少数民族传统体育是没有场地要求的，例如参与度较高的拔河、锅庄舞、跳绳等，这些运动项目都不需要严格的场地，是可以在篮球或排球场组织进行的。在甘肃省体育局和甘肃省民族事务委员会的努力下已将我校申报为“少数民族传统体育项目训练基地”。

由表5可知，西北民族大学学生对学校的场地器材表示“非常满意”或“满意”，只有极个别学生表示“不太满意”和“不满意”。

表5　西北民族大学学生对该校场地器材的满意度

3.4、师资力量

西北民族大学现有体育教师46人，专门从事民族传统项目的教师有4人，占总教师人数的比例为8.7%；业余兼职从事民族传统的老师有5人，占总教师人数的比例为10.8%。发表《民族传统体育概论》《少数民族传统体育文化研究》《浅谈少数民族传统体育项目在高校中的开展》等专著及论文。

3.5、教材因素

虽然西北民族大学的体育老师在民族传统理论方面建树不错，但在现有少数民族传统体育课程中，没有教学依据——教材。没有教材，教学没有可循的依据，将毫无疑问会遇到瓶颈。目前，我校无论公共体育课还是体育学院必修课均缺乏系统的教材，导致教师的教学工作中没有正确的指导性文件。教师在教学过程中也只能重在组织学生学习动作，而没有依据进行理论知识的普及，导致学生在学习动作时只能靠形象记忆，很难到达理论上的认识和提高。

4、结论与对策

4.1、结论

通过调查研究结果显示：西北民族大学学校的的场地设施、器材及师资方面，民族传统体育项目的场地器材较为丰富，师资力量较为雄厚；在民族传统体育项目开设方面，开设项目较少，且开设的课程课时短，学生有兴趣参加的民族传统项目并没有开设相应的课程；在训练队方面，训练队开设项目少，项目参与的人数也少；在学校学生对民族传统体育了解方面，学生不太了解这些民族传统项目。因此，少数民族传统体育项目在该校开展不是很好。

4.2、对策

（1）丰富少数民族传统体育课程，培养学生兴趣，创造良好的校园文化。

民族传统体育项目内容丰富，形式多样，适合在我校开展的项目众多。我认为要使我校开展少数民族传统体育更具有特色，使其充满吸引力，首先要拓宽教学内容，即可开展易于开展的太极拳、武术长拳类，还可以开展个人娱乐的毽球项目。让学生在参与少数民族传统体育的过程中真正体会到民族体育的娱乐性及其深厚的底蕴。

（2）合理设置少数民族传统体育教学目标，组织专家编写教材。

西北民族大学少数民族传统体育课程目前还没有具体、明确的目标。民族传统体育教学不仅能提高学生的身体素质，还能加强民族凝聚力。我校可以充分利用我校雄厚的师资，组织专家编写具有我校特色的教学目标和教材。

（3）加强对少数民族传统体育的宣传。

我校可以通过校报、广播、网络、公寓宣传等校园媒体，大力宣传少数民族传统体育，让民族传统体育文化融入到少数民族学生的生活中。通过宣传，学生不仅可以加强对自己所爱好的民族传统体育的了解，又可以了解到其他民族的传统体育，这既可促进各民族间文化的交流，又可以促进学生的全面发展。

（4）将少数民族传统体育项目加入学校运动会。

将少数民族传统体育项目加入我校运动会，让更多的学生了解民族传统体育，有助于少数民族传统体育的传承和推广，也是各民族学生间交流经验、互相帮助、互相学习、增加凝聚力的一个平台。同时，通过运动会，我校可以挑选优秀的少数民族学生，让他们参入到我校的少数民族体育训练队，为训练队注入新活力。