浅析如何做好班主任工作

孙向竹

摘 要：班主任工作是学校的重要支柱性工作：班主任工作直接关系到班级管理，联系到每一个学生，是学校为学生服务的重要途径和载体；同时，班主任工作也是教师执行教育方针政策和学校管理的主要途径，班主任工作是学校联系学生的主要枢纽。在班级管理中，班主任应该以爱为宗旨，以身作则，关注每一位学生，严格与尊重相辅相成。

关键词：班主任；爱与尊重；言传身教；辅助工作

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0209-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.137

班级管理工作中，每一位班主任都品尝过失败的痛苦，也品尝过成功的快乐。通过多年来的心灵洗礼，我认为班主任是一个班的领头人，学生能否健康成长，班级管理是否得当，都取决于班主任的工作。正如《亮剑》中李云龙所说：一个部队的气质与这支部队的首任长官的气质有巨大的关系。班主任给这个班级打下一个什么样的底色，也就决定着这个班的未来发展和学生应对事件的能力。要想带好自己的班级，修炼成一名优秀的班主任，需要付出其他科任教师几倍的工作量和艰辛的劳动，自己有所为，才能有所收获。

鉴于此，我谈一下我是如何做好班主任工作的。

一、爱心献给学生

小学阶段的孩子年龄小，对世界充满了好奇，对他人又充满了恐惧心理，尤其现在的孩子，多数都很娇惯。每一位家长，每一个学生都希望来到学校也像在家中一样，因此班主任对待每一个学生都要像对待自己的孩子一样，从生活上关心他（她）们，照顾他（她）们。前几年，我所任班级的一位学生的父亲因车祸身亡，留下两个孩子，大的是女孩，正读初中，小的是男孩，在我的班上，姐弟俩只靠母亲一人劳动维持生活。由于家境不好，这个学生很孤僻，学习不认真，也不遵守纪律，在班上经常故意捣乱。遇到这种情况，科任老师都感到头痛。我找他谈话，从各方面关心他：经常给他这个学生买饭，并把自家孩子的衣服拿给他穿……后来，这个孩子由不爱说话，变得能与同学积极交流，学习也有很大进步，学会了帮助同学，成为一名优秀的学生。爱是最无私也是最完美的教育。

二、要经常与学生谈心，增进师生情谊

常与学生谈心，学生会感到老师的温情。通过谈心可以了解每个学生的情况，还可以消除师生之间的对立情绪，通过谈心学生会讲出许多心里话，老师听取了学生谈话，及时发现问题，及时纠正，心平气和地交谈。然后，利用班会去解决一些矛盾，并且让他们多读一些好文章进行引导，努力走进他们的生活，了解他们的思想，走进他们的心灵，增进师生友谊。班主任担负着老师、朋友、长辈多重角色，这样能够赢得学生的尊重、信赖，使班级氛围融洽，有一股强大的班级凝聚力。与学生平等的对话，降低班主任的高度，保持与孩子最近的距离，这样能够了解孩子最真实的想法，也方便教师找到最恰当的工作方法。

三、尊重学生与严格要求相结合

低年级和高年级的管理方式有所不同。低年级的学生幼稚，心灵纯洁，思维简单，易于管理。而高年级的学生，随着年龄的增大，知识与思想相对成熟，性格正由不稳定走向逐步稳定，也正是世界观和人生观初步形成的阶段。有的学生有害羞感，自强、自尊、自爱的心理都有较大的变化。即使是学困生，自尊心都是极强的，因此教师必须尊重学生，一言一行都不能伤害他们的自尊心。但在尊重学生的基础上，又要对学生提出严格要求。对不同性格的学生采取不同的教育方式，只有尊重学生，才能严格要求学生，否则会像人们所说的，“打皮球，越使劲，反作用越大”。教学生也是这样，如果方式、方法不对，极有可能适得其反。班主任要尽量站在学生的角度，充分考虑学生的个体差异，不要盲目地采取措施。去年，我班的一个学生跟音乐老师发生了冲突，老师不上课了，大声地训斥孩子，孩子激烈地反抗。我就将孩子单独叫到一个屋里，孩子还不停地叫嚷，甚至吵着回家，不上学了。我默不作声温柔地看着孩子，等他停歇了，我问明了情况，将课上的情况向音乐老师说明，音乐老师也意识到自己的偏颇，诚挚地向孩子道歉，孩子也变得懂事了，主动要求在班上向老师道歉，承认了自己的错误。尊重学生与严格要求不矛盾，关键是如何将二者结合在一起，找到最佳的平衡点。热烈有时需要冷处理。

四、经常家访，把家庭、学校联系在一起

家访能对学生起到重要作用。教师经常家访对班级工作有百利而无一害，父母是学生的第一任老师，对子女的影响是很大的，许多家长有很多的教育方法值得学习。多年的家访结果表明，多数家长希望孩子能学习好，成为有用的人。这样老师可以更详细、更具体地了解学生的情况，另一方面可以听取家长对学校、对老师提出的意见与要求，当你做完家访时，无论是对差生，还是尖子生，都会起到促进作用，尤其对转化后进生工作是非常重要的。我班有一个学生学习较差，各科成绩均不及格。我在回家的路上，去了几次孩子的家，和孩子及其家长谈心，不告状，不谴责，只是寻找存在的问题，找到解决问题的方法。几次家访后，孩子不但及格了，而且在期末测试中名列前茅。看到学生的变化，家长、老师都欣慰地笑了。班主任家访不是告状，不是在家长那里得到支持，更多的应该是找到解决问题的契机和方法。家访要消除孩子的戒备心理。

五、班主任要言传身教，以身作则

学生的好奇心很强，模仿性也特别强，他们把教师当成一面镜子，甚至当“圣人”，懂得一切要听从老师的教诲，班主任的一言一行和人格人品对学生有着深远的影响。因此，要带好学生首先班主任要严于律己，做到以平等的态度对待学生。学习风气浓的班集体，班主任就要做好典范。因此，教师的谈吐、举止都要特别注意，用良好的职业道德，文明的生活方式去感化他们，班主任处处以身作则，成为学生的楷模。

这又让我想起这样一段话：多改变自己，少抱怨环境！抱怨环境不好，经常是自己没有做好，所以，我们要学会在当代中国教育的环境下，科学有效地管理班级，就要终身学习，不断进取，提高自身的素养。我知道班主任的工作是艰巨的，但我也相信班主任的工作一定是光荣而充满乐趣的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理更得当，让班主任之花越开越艳。