教育信息技术和高校数学教学的整合探究

摘 要：传统的教学模式过度依赖课本，学生缺少自主思考的时间和机会，当多媒体技术应用到高校数学教学中可以减弱教师和学生依赖课本的程度，让学生有了机会自主思考问题，发挥学习过程的主体作用。本文介绍了在高校数学教学中应用信息技术的优势所在，还介绍了教育信息技术和高校数学教学的整合方法。

关键词：信息技术 高校数学 整合探究

现代教学更注重学生将所学知识应用到日常生活的能力问题，在高校数学教学过程中合理应用信息技术，发挥信息技术的优势，增加学生学习数学过程中的乐趣，并发挥学生本身在高校数学学习过程中的主体地位。

一、在高校数学教学中应用信息技术的优势

1.有利于让学生发挥主体作用。高校传统的数学教学模式中采用的教学方式单一，使得教学内容有些枯燥，激发不了学生学习数学的积极性，而且学生学习状态差，总是处于被动地位，学习过程需要人监督和督促。然而伴随着将信息技术引入到高校数学教学中，老师在授课时将自己的教学思想和教学内容以多媒体的形式呈现给学生，在课件中老师可以增加些和教学内容相关的视频和游戏，增加学生和老师之间的互动，让学生学习数学的过程体会到乐趣，并提高学生学习数学的积极主动性。

2.能够丰富教学内容，增加信息量。高校数学学习内容繁多，信息量大，而且对于部分学生来说有些难度，就传统的教学方式来说，学生在大课堂中很难把每节课的重点全部学习到，学习效率有很大的提高空间，当把信息技术应用到高校数学课堂中，多媒体技术将每节课数学内容更清楚、更直观的呈现给学生，让学生理解起来也更加方便，而且教师在应用多媒体技术制作课件时可以收纳更多的知识点，学生在课下也可以通过看老师制作的课件再次对数学知识进行复习和总结，这样学生学习数学的时间不再局限于课堂的时间，更有助于学生对数学知识的吸收和理解。

3.有利于因材施教。多媒体教学和传统的教学方式大大不同，不仅老师上课减少了板书的时间，而且老师在应用多媒体技术设计并安排上课的知识内容时，可以将不同层次的知识点进行合理分层，将重点和难点或者是易错点进行不同标记，让学生观看起来更清楚明白，多媒体技术引入高校数学教学中大大的提高了教学效率，老师在上课时用多媒体教学时不再依赖课本，学生也可以脱离课本，学生动脑思考的机会也有所增加。

二、教育信息技术和高校数学教学的整合方法

1.在教学过程中高校应该充分将多媒体等先进教学设备应用到课堂。在高校数学教学过程中，教师们应该做好教育信息技术和数学教学整合工作，在课前利用多媒体技术将知识内容进行合理规划方便上课使用，改变传统的教学理念，将多媒体技术应用到高校数学教学工作中，新课程理念主张高校数学教学主要是以培养学生应用数学知识解决日常生活中的问题为目的，而现代数学还没有完全的做到这一点，多媒体技术的引入也只能方便学生对数学知识的理解，而多媒体技术的作用还没有完全发挥出来，尚有潜力，教师应该利用好多媒体技术，让学生在学习中获得更多的自主权，培养用数学知识解决日常生活问题的能力。

2.信息技术应用到高校数学教学中可以培养学生思维能力。在高校数学教学过程中教学目标至关重要，所以教师要清楚教学目标。教学目标起到指导教师教学的作用，所以在教学过程中当教学目标和多媒体技术发生冲突时，要善于变通，因为多媒体主要是辅导教学的作用，多媒体教学的展现方式多种多样，老师为了确保教学过程中的高效率，在应用多媒体技术时要合理的结合课本知识，既不能过分依赖课本，又不能完全脱离课本知识，主要还是以课本知识为前提。信息技术有助于发挥学生在学习过程中的自主性，在教学过程中老师要注意教学方式，合理应用多媒体技术带动学生课堂学习的气氛。现代教学理论中主张学生作为教学中的主体，老师是教学的主导因素，但通常老师会忽略到学生是学习中的主体，所以利用多媒体技术的同时让学生发挥学习过程的主体作用。

3.信息时代高校数学教学过程中要重视教师和学生之间的情感交流。大学时期，很多学生缺乏对学习的兴趣，学习态度也不端正，所以在课堂中老師要建立合理的教学机制，采用适合的教学方法，课堂中多和学生进行交流、沟通，并在交流中及时注意到学生在本节课学习中存在疑问的地方，针对对数学学习没有兴趣的同学，老师要寻找到并掌握住学生学习的兴趣点，以此为根据合理安排教学内容，并结合多媒体技术的丰富样式来激发学生学习数学的兴趣，同时还减少了学生和老师之间的陌生感，所以课堂上的互动和可见的沟通很重要，只有和学生进行了交流才能发现学生学习上的问题。在教师使用多媒体技术的同时要掌握好课上的时间，花费一些时间来进行师生之间的互动，同时让学生感受到亲和力，并激起学习数学的欲望。

三、结语

随着信息技术的突飞猛进，各个领域都纷纷将信息技术应用到工作中，教育领域也不例外，做好教育信息技术和高校数学教学的整合工作对教学过程有重大意义，总而言之，将多媒体技术应用到高校数学教学中，可以增强学生对数学知识的理解程度，使教学内容更直观的呈现在学生面前，提高课堂学习效率。

参考文献：

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[2]杨文涛.浅析如何运用现代教育信息技术辅助高中数学教学 [J].中国科教创新导刊.2012（27）.

[3]朱彦生.现代教育信息技术与高校数学教学整合的方法研究 [J].教育教学坛.2014（12）.

作者简介：李锐，女，（1984.9—），江西南昌，学士，助教，研究方向：计算机科学与技术，江西农业大学南昌商学院。