提高电子电工专业课程教学效果的有效方法初探

章近安

摘要：目前中职学校电子电工专业的教学存在着很多问题，主要有该专业知识面较宽，教学内容抽象难以理解，教学实践性较强等几方面原因，最后导致在具体的教学过程中存在不少问题。该文主要阐述了电子电工专业教学中存在的常见问题，并针对这些的问题提出了相应解决方法，从而提高电子电工教学的效果。

关键词：电子电工；教学效果有效方法

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）06-0171-02

1 电子电工教学中存在的常见问题

1）专业内容较为抽象，学生的学习主动性普遍较低。

目前电子电工专业的学生学习的主动性，积极性普遍较低，究其原因，是该专业涉及的知识面比较广、内容烦琐、工作原理抽象，相关知识点理解困难，影响了学生的学习积极性，学生的学习主动性普遍较低。

2）专业教学环境和教学实训场地缺乏，影响电子电工教学改革。

电子电工基础知识的学习不仅需要学生对电子电工理论知识进行内化和吸收，而且需要学生不断地实践，使理论知识和实践活动有机结合。在课堂教学中，电子电工学科的知识需要大量图片、图像和视频资料的支持，才能够促进电子电工知识的形象化和具体化。同时，电子电工基础知识还需要各种实验器材的支撑，需要学生不断动手操作。而目前一部分中职学校电子电工教学设备和教学环境比较落后陈旧，这大大地影响了电子电工教学改革。

3）现行的教学方法和教学手段较为单一，影响电子电工教学效果的提高。

现行中职学校课堂的主要教学方法为讲授法，这种方法有其本身的优点：讲授法讲课节奏相对合理并且容易控制，有利于大幅度提高课堂教学的效果和效率；学生有充分的时间去理解知识和吸收知识，也有足够的时间去思考和练习，讨论空间大，有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材，促进学生学科能力的全面发展，但其缺点也较明显，如：受教学条件的限制，直接讲授的内容往往不够形象和直观，加深了学生理解的难度，产生的后果是会让学生普遍感觉该课程知识难以理解和枯燥乏味，从而缺乏学习兴趣和积极性。讲授法也容易使学生产生依赖性和期待心理，这样抑制了学生学习的主动性、独立性和创造性。

4）因各种原因，电子电工专业实践教学没有受到足够的重视，导致学生操作能力普遍较差。

电子电工专业实践教学没有受到足够重视的原因有以下几个方面：首先由于受传统的教育方式的影响，学校注重学生动脑能力的培养，对专业实践教学方面比较忽视，导致学生运用现有知识去分析问题，解决问题的能力较弱，导致学生走上工作岗位后不能快速适应工作。其次，受学校教育经费的限制，学校的实验实习场所和设备比较缺乏，这有导致实验实习课程安排比较少，平时操作训练针对性不强。而如果教学过程不联系日常生活和专业中的具体实例进行分析和解决，缺乏实际操作训练和实践，学生的实践能力就得不到提高，教学也就失去了意义。

2 提高电子电工教学效果的有效方法

1）精心上好入门课，使学生对该专业的课程产生兴趣。

精心上好入门课，使学生对该专业的课程产生兴趣。对于职高刚入学的学生来说，他们对电子电工专业缺乏基本的感性认识，作为一名电子电工的专业课教师，要让学生喜欢学习你所教的课程，前提是让学生喜欢你这个人，对你产生认同感。教师可以结合生活和生产实际中的例子，讲述学习电子电工专业的作用，再结合与电子电工专业有关的新知识和新技术，以及学习该专业的前景，使学生认识到所学专业的重要性及以后的作用，从而帮助学生树立正确的专业思想，并让学生热爱自己所学的专业。

2）认真设计具有创意的新课导入，调动学生的学和积极性。

导入新课对一堂课有很重要的作用，一个具有创意的新课导入，就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力并引导他们积极思考，激发学生的求知欲望，扩大了学生的视野，渲染良好的课堂气氛。因此，对于每一节课，务必要精心设计新颖创意的新课导入，从而最大程度地调动学生的积极性，激发其学习兴趣。

3）重视教学实验和实训，激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力。

兴趣是学生学习的动力也是学生最好的老师，对于调动学生学习的积极性有很大作用。因此，在电子电工专业的教学实验和实训当中，教师都要让学生在整个过程中充满浓厚的学习兴趣，并积极地加以引导，从而使学生的个人得到更好的发展。教师也可以自己动手编写适合学生和学校实验设备的个性化实验指导，使教材和实验完全融为了一体，在具体的教学实践过程中，教师完可以让学生自己动手，比如让他们自己选择实验器材，自己动手设计实验方法，而教师积极加以指导，让学生自己在实验中发现问题以及寻找问题的解决方案。

4）积极利用现代化教育技术，制作教学课件，有利于学生理解专业知识。

在具体的电子电工专业教学过程中，有这样的一种情况，往往有很多案例教师很难向学生表达清楚，而学生也很难通过想象理解知识，而教学实验难度也较大，从而影响学生对于该知识点的理解。当然还有另一种情况，就是该案例虽然通过实验演示起来较为容易，但因为其工作过程无法看到，学生理解起来就比较困难。面对上述二种情况，教师就可以利用现代教育体技术，制作教学课件，通过课件模拟工作过程和工作原因，从而有效的解决这两种情况。例如：在讲解整流电路的知识时，如果通过教学实验是可以得出实验的结果，但这样做的结果是波形失真较为严重，学生可能认为是旁边信号输入，无法得到实验的真正效果。大这种情况下，教师就可以利用PROTEL将实验装置画出来，再运行一下，就能够看出输出波形了。再通过使用FLASH技术来制作出动画，将整个实验过程通过模拟方法完成，这样一来，就可将抽象的东西形象化了，学生接受起来比较容易。

5）建立网络交流学习平台，促进学生自主学习，开展研究性学习。

在中职学习阶段，学生基本没有高考压力，因此学生的学业压力较小，每周为学生留有充分的自主学习和自主研究时间。这样教师可以利用网络建立交流平台，如能过QQ群，微信群，魔灯等软件进行研究性学习，这样做不仅能使教师逐渐树立现代职业教育理念，而且能给学生传递尽可能多的知识和技能，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生的创新思维能力。

最后 ，中职电子电工专业课教学效果的提高，专业教师必须提高自身专业素质，不断的改进教学方法和手段，注重学生学习兴趣的激发，把理论教学和实践教学有机地结合起来，最大程度的激发学生的学习兴趣。让学生怀着对电子电工专业知识的好奇和追求，自主地去学习，掌握必备的专业知识，为以后走向工作岗位奠定扎实的专业基础。

参考文献：

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