小号演奏中的音色问题之管窥

员荣兵

【摘 要】小号音色具有独特性，本文主要从连音、长音以及泛音等方面探讨小号演奏中的音色问题，希望可以进一步提升小号的演奏艺术。

【关键词】小号演奏；音色；对策

中图分类号：J621.6 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）05-0086-01

一、小号吹奏长音训练技巧分析

小号演奏要求演奏者嘴唇灵活、耐力持久、气息沉稳，这对演奏者的要求较高，给演奏者带来了一定的压力。如果没有把握好上述三个方面的问题，吹奏长音时，可能出现紧、压、堵等现象，影响吹奏的音质、音响以及音色。

第一，呼吸。科学的呼吸方法是吹奏高质量长音的基础和前提，目前公认最科学的呼吸方法是胸腹式呼吸法，值得我们注意的是，呼吸动作的准确性决定演奏的成败，不要过度耸肩，也不要乱动身体，避免造成气息不顺，影响吹奏的效果。

第二，发音。小号吹奏主要依靠两个部分发音，一是舌头发音、二是气流发音，二者的关系就像绘画中的纸笔关系。舌头的发音不应当过强、过大，就像绘画时，笔画的掌握应当恰到好处，不宜过细，也不宜过粗。

第三，音准。准确把握音准，主要包括技术方面的把握，如节奏、旋律，也包括音色和音质方面的把握。要想把握好音准，就必须在演奏时身体尽可能地放松，把握好呼吸节奏，控制好气息。

第四，音质。结尾的吹奏要根据演奏者的气息情况，最好采用演奏者气息自然减小的方式，不宜采用断音结尾，否则将会产生虎头蛇尾的感觉。尾音的自然过渡，就像中国山水画中的旁白，给人留下无限的遐想。

说到长音，就不得不提高音，高音的训练技巧主要有以下几个方面：（1）气息。气息不但对长音有影响，对高音的演奏也具有决定性作用。除了最基本的身体放松之外，还要强调弹奏时嘴部的动作必须是在没有压力的情况下吸入空气，并且尽量使唇部与腹部放松，保证足够的气流与气压。（2）循序渐进。高音的吹奏不能盲目求进，要打好基础，从低音开始练习好音阶，然后再进行高音部分的练习，高中低音的混合练习，既可以良好地掌握演奏，又可以实现音区的过渡。（3）张弛有度。气流的大小、声音的高低之间的转化要做到张弛有度，这就要求演奏者对气息能够进行良好的控制与掌握。如同控制水管一样，当我们将水龙头遮住一部分，水流得急并且高，当遮盖物全部去除时，水流得慢并且低。

二、小号泛音运用到长音中

长音训练中，需要顾及嘴型、口缝的形状以及牙、舌、喉等多方面的因素。长音的练习一般是由半音阶由低向高的横体系进行，要求演奏者记住每个音发音时嘴型、口缝形状以及牙和舌的位置未免有些强人所难，这是由于音的距离太近，所以发音系统的变化不明显。例如：一般人吹快速的升G和G时，很难体会到二者发音体系的变化，但是如果每组音高关系如果是三度、四度、五度时，发音体系变化明显，演奏者当然容易记忆。经过长期的实践，我们发现泛音所代表的纵体系要比横体系的记忆更加深刻，由此可见，泛音列运用于长音练习中，有利于演奏者固定发音系统的位置。同时，长音的声音质量影响整体的演奏声音质量，那么是什么决定了小号的特殊音色呢？很多演奏者认为吹入乐器的空气质量决定了小号的音色。其实不然，事实上，影响声音质量的关键性因素在于嘴唇振动的质量以及口缝在振动中的形态。好的声音与发音系统的每一个环节息息相关，要想找到正确的发音系统位置，就必须将泛音运用到长音中。

三、将泛音运用到吐音、连音练习中

说到吐音，我们首先想到作曲家在乐谱上对乐曲中的吐音进行标记，这些属于演奏法的范畴，我们要从小号的演奏技术上对演奏法进行分析。小号的演奏法从技术上可以归结为吐音对空气气流的熟练操作，我们不应当将吐音拿出来进行单独论述，因为好的声音质量离不开舌头与正确的口型、音准的控制以及气息支撑的完美配合。掌握泛音列的吐音技术以后，舌尖将会变得更加灵活。连音练习的过程中，泛音的连线是演奏中的难点，同时也是重点，只要突破这一技术慢点，才能提高小号的演奏质量。掌握连音技巧后，可以使高、低音融会贯通，音色统一，如果不能掌握这一演奏方法，就无法摆脱“紧张喉头”与压迫吹奏方法的困扰。除此之外，口型的正确性也应当注意，一般来讲，好的口型可以使用任何力度，演奏出不同的声音。接下来是音与音之间的转化不能影响口型，泛音练习对于嘴部、唇部的练习具有重要作用。所有的演奏方法，无一例外都强调放松的重要性，初学者应当注意，练习过程中应劳逸结合，尽量可以找到轻松吹奏乐器的方式，使自己享受其中，获得无限的欢乐。

音乐是精神文明的重要组成部分，我们拥有五千年的灿烂文明，民族音乐文化历史悠久，民族音乐的学习将是青少年继承和发扬我国传统音乐文化的有效方式，因此，一定要加强小号等民族传统乐器的学习，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]陈杰斌.小号吐音吹奏技巧探索与分析[J].音乐时空，2015，（12）：15-16.

[2]刘楠.影响小号演奏正常发挥因素的分析与解决方法[J].北方音乐，2015，（10）：107-108.