让现代媒体与思想政治课堂激情共舞

汪小莉

摘 要： 现代媒体特别是网络媒体的兴起，拓宽了学生的信息渠道，改变了传统的授课方式。在带来积极影响的同时，其繁杂的信息观点也对学生价值观塑造产生了不小的干扰。有鉴于此，文章对课堂教学与媒体环境相融合的方法及应用进行了讨论，为教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：思想政治 现代媒体 教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0274-01

传统媒体信息渠道较窄，学生所能接触到的社会现状与问题大都比较片面，缺乏足够的现实样本让学生参考。而现代媒体的充分发展，拓宽了信息渠道，增加了学生对社会问题的了解和理解程度，其信息形态种类更加多样化。使学校思想政治教育的课堂教学更加具有针对性和时效性[1]。

一、现代媒体对思想政治教育的影响

1.积极影响

1.1优化教学流程

传统课堂教学仅注重讲授与倾听，信息传达效率较差。而在现代媒体环境下，视听图文相综合，不仅大大提高了学生知识接受效率。同时，网络信息资源丰富，网民观点取向繁多，也为课堂教学中的双向互动提供充足的资源和范本，提高学生思辨能力[2]。

1.2激发思想碰撞

按照新课程标准，对中学生更应该注重启发式与引导式教学。在课堂上创建民主氛围，充分激发学生的表达欲望并对学生思想观点进行纠正和引导。通过网络媒体可充分实现上述教学要求。在课余时间可鼓励学生利用网络工具搜集相关信息，进行自主鉴别后提炼出自己的观点，并留待课堂上与老师和其他同学一同讨论，在思想的碰撞中启发觉悟。

2.消极影响

2.1误导学生价值取向

中学学生正处在世界观、人生观建立的重要阶段，其生理与心理上相比其他年龄阶段而言都具有一定程度的特殊性。表现出较强的逆反心理，对既成观点和主流价值的认同不足。而受市场观念的影响，网络媒体对精神文化的追求和对社会责任的承担意识也不够。所以两者接触容易让学生形成不正确的观念，产生不正确的看法，影响其价值观的确立。

2.2干扰思想政治教育

网络媒体充斥着各种思想观念，在开放性极强的新媒体环境中，正确的、不正确的、积极的、消极的观点泥沙俱下。让缺乏社会历练的学生感到无所适从，也在很大程度上干扰了思想政治教育的成效。

2.3教师的主导作用弱化

在信息多元的新媒体时代，学生的思想观念、逻辑方法不仅仅来自于课堂，而教师的知识总量也无法再涵盖学生的知识面。这一现象导致教师在教学中所起到的作用被不断弱化，传统教学中言传身教的示范性作用大打折扣。

二、融合现代媒体与传统课堂提高思想政治教学效果

1.提升信息判断能力

以高中一年级《经济常识》（人教版）的教学为例，经济现象与现实生活联系紧密，新媒体环境又能为学生收集信息创造便利。在课程开始前让学生利用网络调查一些生活用品在近三年来的变化。并通过列表、归类来分析哪些商品价格变动的大，哪些变动的较小。从中归纳规律。同时，收集网络媒体上关于物价变化的相关信息和网民观点，归类总结后按照老师所教授的价值规律对这些观点进行评判。而由于网络媒体中存在海量信息，如不加以引导则很难在教学中发挥功效。因此，应让教师提升信息判断能力，在庞杂无端的资料中吸取其中有用成分，帮助学生做好归纳和总结，牢牢把握住问题实质。

2.注意价值观引导

在《公民的政治生活》（人教版高中二年级）的教学为例，对当前网络热议的自由民主话题，教师可收集起来，并连通学生的观点与看法一同总结，留到课堂上与同学展开讨论。并利用教材中明确给出的广泛性与真实性来描述人民民主专政的特点。对完全自由、完全民主观念予以批判。明确告知同学们，“自由”不能容忍“反自由”的自由，所以西方社会所鼓吹的自由民主社会，并没有现实实现的土壤。

网络环境虚拟性强，人们抒发观点往往无所顾忌。加之不同利益驱动之下，一些意见领袖和公共知识分子的观念明显有失偏颇。但其煽动性极强的表述以及契合主流批判思想的观点内容，都将严重影响学生的价值观塑造。因此教师应该警惕这些不利因素对学生的影响，通过启发引导等方式，了解学生的所思所想。并针对其扭曲和错误的价值观念采取思想教育，避免非主流信息的负面影响进一步加深。

3.提高教学时效性

思想政治课程除了要学习社会、经济的一般规律之外，还要反应社会发展变化状况。传统的教学手段难以实现这一教学目的，但在现代媒体环境下原本的障碍已经不成问题。通过在多媒体课堂播放当前社会的热点经济新闻、政治新闻，并与教学内容相联系。一方面这些突发、敏感事件更能吸引學生的兴趣和注意力，并加强其自身体会。另一方面也有助于提高教学的时效性。例如在《投资与融资》一课中，适时引入政府新闻，让学生知晓从2015年5月开始，我国人民银行将对存款基准利率与人民币贷款利率进行调整。其中存款基准利率（一年期）下调0.25%，贷款基准利率（一年期）下调0.25%。并搜集相关资料，与学生一道探讨这一举措对普通民众现实生活所造成的影响。归纳总结后与课堂所学内容相印证，深化教学效果。

总结

如上文所述，现代媒体环境对思想政治教育会产生不小的影响，其影响效果有利有弊。而面对新媒体蓬勃发展的趋势，只有高度重视并创新改革，才能有效提升思想政治教育工作水平，并提出新的方法与思路。

参考文献

[1]李志伟，袁艳梅，任洪江.情景教学——让思想品德课堂激情泉涌[J].中国校外教育旬刊，2014，22（17）：115-115.

[2]孟超.论新媒体时代思想政治教育的现代转型[J].山东农业工程学院学报，2015，32（5）：135-137.

[3]王金城.现代教学手段在高中思想政治课教学中的应用[J].青少年日记：教育教学研究，2014，12（2）：11-11.