实践育人模式研究

高月亮 郭影 韩延波 赵忠伟

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0111-01

一、高校开展实践育人的理论基础和现实意义

1.理论基础——马克思主义实践观

马克思主义认为，实践是人的生存方式，实践是认识的基础，是获取知识的源泉，是检验真理的标准，在认识论上处于优先地位。实践性是教育的本质属性，马克思主义教育观和我党的教育方针历来强调“教育与生产劳动相结合”，“知识分子与工人农民相结合、脑子与体力相结合”。通过实践的方式促进学生成长、成才，是马克思主义实践观的范畴。

2.现实意义

实践育人对于大学生和高校本身都具有极大的现实意义，既有利于培养学生的综合能力和素质，又有利于增强学生的社会适应能力，同时有利于健全高等学校建立科学的人才培养体系。

二、实践育人的内涵及其目标

所谓实践育人，是指以学生在课堂上获得的理论知识和间接经验为基础，通过激发学生课外自我教育和相互教育的热情和兴趣，开展与学生的健康成长和成才密切相关的各种应用性、综合性、导向性的实践活动，加强对学生的思想政治教育并促进他们形成高尚品格、创新精神、实践能力的新型育人方式。

高校开展实践育人，从培养学生的角度来讲，其目标首先是提升学生综合能力和素质；其次，提高学生对本专业知识的应用和操作能力；再次，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的政治素养和人文关怀，让其更好的适应社会、应对挑战。从高校的角度来讲，其目标是要转变观念、开拓创新，形成实践育人的合力，最终形成一套适合学生发展的科学的、可行的、有效的实践育人模式。

三、实践育人的应用方法——以某校航海类专业为例开展实践育人模式探索

航海类专业是实践性很强的技术应用专业， 航海类专业人才不但应具有扎实的理论基础、丰富的专业知识， 更应有较强的实践动手能力、专业技能和应变能力。因此需要在现有航海实践教育的基础上，根据 21 世纪对航海类专业人才的要求，通过改革实践教学教育环节，加强对航海类专业人才实践能力的培养。

1.坚持工科专业理论教育与实践实习相结合的模式

1.1师资、设备保障

航海类专业，毕业后大部分学生都上船出海驾驶或者深入机舱为船体发动机做维护保养。因此，要有完善的设备，满足学生实习实践的基本硬件条件。此外，还要让航海类老师出海实习、鼓励教师考取大证、大副、船长、轮机长，并给予一定的奖励。目的就是维持证书有效及职务升级，这样既可以使得航海类教师满足 STCW 公约及国内有关法规要求，又可以充实实践教学师资队伍，提高实践教学的质量。

1.2实践环节的合理布置、落实

1.2.1专业实习

在课程设置上坚持理论与实践相结合，校内涉及到的实习有金工实习、柴油机的拆装、课程设计、驾驶机舱的模拟、航线实习等，校外实习主要包括航行实习、船舶类、航运类企业实习、毕业前实习等。这些都是培养学生专业素质、动手能力和适应岗位能力的重要环节。

1.2.2建立教学实习基地

为解决好学生的实践及实习，要积极争取社会企事业单位的支持，不但让学生提前了解了企业，更是通过与企业对接实习可以让学生对将来的人生发展规划有了清晰的认识。

1.2.3课外科技活动育人模式

课外科技活动以“崇尚科学、实践求知、锐意创新、面向海洋、服务国防”为宗旨，旨在通过竞赛活动增强学生认识海洋、热爱海洋、走向海洋、献身海洋的意识，引导大学生树立开拓创新、刻苦钻研、勇于实践、团结协作的精神。

2.应用马克思主义实践观开展思想政治教育工作

思想政治教育工作应秉承“以人为本”的教育理念，尊重学生、关心学生、理解学生，让思想政治教育工作更贴近学生、贴近实际、贴近生活。

大学生在大学最能够依靠的、最能够信任的就是与他们接触最多的辅导员。因此，辅导员必须要深入学生当中去，用爱心去呵护学生，用细心去了解学生，用责任心去帮助学生。这不仅要求学生工作队伍认真细致的做好学生思想政治教育工作，还必须开创工作方法，结合学生的实际情况，有针对性的、有远见的做好学生可能发生事情的预案，赢得工作的主动权。

3.开创特色化管理思路，培养学生的自主性与能动性的新模式

要有序推进高等学校实践教育教学活动，提升实践育人质量，必须科学设计实践育人，构建科学完整的实践育人体系。

3.1学生自主学习模式应用

在高等学校，填鸭式教学屡见不鲜，究其原因，一是缺乏整体氛围，学生从小学到高中一直接受的就是这种模式的教学，而老师的教授方式也延续了数载，二是部分工科、理科的课程很难用生动、活泼的方式展示给学生。实践育人其中一个目标是培养学生的自主性与能动性，提升学生的能力和综合素质。除了课外的专业实践环节，开创学生自主学习模式无疑是实践育人的另一个前沿阵地。

3.2学生课外实践能力开发

实践育人的一个重要目的是培养学生的能力和综合素质。实践育人的本质就是通过实践教育活动帮助学生将接受理论教育获得的知识转化为能力。因此，高等学校在开展实践育人的过程中，必须坚持能力本位的原则，为学生能力的提高创造各种条件。而最具可行性，也是最有效果的实践活动无疑是丰富多彩的学生活动。

3.3半军事素养的培养与激发

坚持教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容。2005年，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央四部门联合印发《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，对大学生社会实践作出全面部署，其中对增强学生的军政训练提出了明确要求。实行半军事化管理目的是培养学生服从命令、听从指挥的服从意识；培养学生吃苦耐劳、不怕困难的意志品格；培养学生团结合作、严谨求实的工作作风；培养学生良好的生活习惯，树立爱岗敬业和艰苦创业的精神，最终达到使学生具备良好的业务素质和军政素质。据了解，目前很多航海类院校和专业都实行了半军事化管理，因此，有条件的学校利用半军事化管理可以达到良好的效果。

参考文献

[1]张文显.弘扬实践育人理念构建实践育人格局[J].中國高等教育，2005， （3）.

[2]陶伟华.中国教育应确立“实践育人”的战略[J].新远见，2011，（12）.

[3]申纪云.高校实践育人的深度思考[J].中国高等教育，2012，（13）