用爱心成就梦想 用真情滋润心灵

蔡频

摘 要： 自从参加教育工作以来我一直都做班主任工作，深知班主任工作的琐碎和劳碌。班主任是和学生正面接触最多的老师，是位特殊的老师，如何跟学生相处，已经越来越成为我们班主任工作中的新课题。班主任和学生关系如何，会直接关系到班级管理的成效。师生关系应以爱为桥梁，以理解为纽带。下面我就在我的班主任工作中采两片花絮，与大家共享。

关键词：爱心 梦想 教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0101-01

一、赏识教育促学生华丽转身

心理学告诉我们：人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。赞赏属于精神食粮，属于满足，人性中最深切的素质，是被人赏识的渴望。那么就让我们都换一种教育方法吧！我们把批评缺点，改为寻找优点，以发现闪光点为突破口，来打造学生自信、自尊、自爱的基石。俗话说，千人干面。每个学生都有着自己的个性特征和对思想品德要求的接受方式，而在他们个性特征中有一点是共通的、具有普遍性的，那就是他们都强烈希望得到他人的尊重、鼓励和赞美。虽然每一个后进生其成长的经历和环境不同，但他们每人身上都有其闪光的一点。作为班主任，我们应该有一双发现美、欣赏美的眼睛。强化学生的优点，弱化学生的缺点。当学生犯错误时，为了使学生早日克服缺点、改正错误，急于求成，提出的要求往往一步到位。甚至近乎苛刻，这种教师以为只要出于好心好意，不管采取什么方式，提出什么样的要求，学生总是应该接受而且必须接受。而结果却往往适得其反，人为造成师生关系的紧张、对立，甚至引发学生的反抗与叛逆，严重的还会发生正面冲突，导致不良后果。

我班的黄晓艺同学考入我校的时候是为数不多的自费生中的一员。她学习成绩差，自卑，不愿与同学和老师接触，一直没有人注意到她，开学一个多月了，同学们都不知道她的名字。经过找初中跟她一个班的同学了解，才知道她初中的时候学习成绩就比较差，但个性很强。由于初中班主任的教育方法简单粗暴，她特別的逆反，经常与班主任吵架，不服从管理。班主任老师就经常请她的家长到学校，这就更加剧了她的逆反心理，从此破罐子破摔，无所顾忌，成绩就更差了。了解了这些情况后，我就想：在这个学生身上一定要改变教育方法了。

去年九月末的时候学校举行了秋季运动会，黄晓艺同学出乎意料地取得了高一年级组女子一百米和二百米的冠军。大家一下子惊呆了，才知道谁是黄晓艺。在比赛过程中，她非常智慧地安排好了女子接力赛的人员及排序，计划再夺冠军。但是就在她即将冲刺到终点的时候摔倒了，她爬起来继续冲刺……最后我班赢得了冠军，可是黄晓艺却因肌肉拉伤住进了医院。在医院里她仍然关心下面的比赛。她在运动会上的表现，让我刮目相看，我一下子觉得这个孩子是有闪光点的，于是我决定放大她的闪光点，借此改变她。她回到学校上课后，我跟她做了次长谈，她没有想到我会给她那么高的评价和赞赏，信心倍增。我又因她有高度的责任感委任她为付班长。从此以后，她的潜能得到了开发，班级里的大小事情几乎不太用我管了，班级工作处处做在了班长的前面，常常让班长感觉到被动，班长也无奈开始了主动做好本职工作了。甚至有时我没有想到的事情黄晓艺同学都想到做到了。去年流行感冒特别严重，在我不知道的情况下，她就到校医室领了消毒粉，每天晚上带领值日生对班级进行消毒，还用自己的钱购买成袋的板蓝根冲剂发给住宿的同学。她的行动真的让我很感动，对她更加赏识了。她在同学们的心里已由一个后进生转变为优秀的学生干部，他们学习的榜样。仅仅一学期的时间，她完成了由双差生到品学兼优的华丽转身！

二、难得糊涂教学生懂得感恩

感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，传递感恩的种子，懂得惜福和感恩，才能从各个方面获得更大的情感回报，懂得感恩，找到自己心灵休憩的家园。班主任正是要抓住这一点，并将它无限放大，达到“心与心的碰撞，情与情的交融，爱与爱的传递”的目的。

人间万物皆有感恩之心。落叶在空中盘旋，谱写着一曲感人的乐章，那是落叶对滋养它的大树的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生的道路上健步如飞。我们对学生的管理和教育就是要让我们的学生都学会感恩，让他们在未来的道路上策马扬鞭！

我在带上届学生的时候，我们班级里有好几个特别淘气的男同学，他们无论做什么事情都要在一起，他们学习不努力，上课看小说、玩儿手机、睡觉，课间大声喧哗、打闹，经常违纪，常给我惹麻烦……屡教不改，着实让我头疼。为首的一个同学叫修缘，有一次他们几个跟别的班级的同学闹上了别扭，聚在一起吵了起来，这时学校保卫就过来了，就把他们的名字记了下来，说是要按打架处理。这几个同学吓坏了，因为学校有规定，打架要会给留校察看处分的。况且修缘同学的父母身体不好，经济条件也比较差，这件事对他来说就非同小可了。于是事后他马上给我打了电话，把事情的原委和他家的情况详细地跟我说了一遍，恳求我帮帮他。按照我的工作作风，对这件事肯定要严纠的，而且必须上报学校政教处给予他们几个处分。可我当时还是怜悯他的父母，不忍心让这样的家庭再背负如此的重担，所以我就违心的给校保打了电话，跟他说明了情况，如果情节不严重看是否可以帮助他一下，然后我一定会对他们严加教育。校保说情节并不严重，看在班主任有这样态度的情况下就不予上报处分了，但还是要扣相应的考核分，这样修缘就不用惊动他的父母了。这件事情过去之后，以修缘为首的这几个淘小子居然发生了特别大的变化，课堂上不违纪了，也知道学习了，还主动承担了班级的一些劳动和日常管理。惊讶之余我问了他们为什么会有这样的转变，他们说：“您在关键的时候帮助了我们，我们必须回报您，您不是总教育我们要学会感恩么，我们没有什么能报答您的，就少让您操点儿心吧。”听见他们这么说，我的心里喜滋滋的，一次的难得糊涂就让孩子们学会了感恩，真的是起到了“润物细无声”的教育效果。

多年的班主任工作，我们为学生做了多少已经无法计算了，上面仅是我所有班主任工作琐事当中的两件，足以充分证明我们班主任付出的是一种真诚、无私的爱。正是因为我们班主任具有了这样真诚、无私的师爱，所以我们才会以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，给予孩子更多的亲近感、信任感，使每个学生都能在这师爱的温暖中潜移默化的受到爱的熏陶，得到健康快乐地成长。

如果把学习比作一条河，那么学生就是河上行驶的一只只小船。相信只要我们每一个教育工作者撑起用真诚的爱心、执着的耐心作成的帆，就一定能引领着那一只只小船驶向理想的彼岸！