小学生写字能力培养点滴谈

张兆凯

【摘要】小学阶段是一个重要的发展时期，培养小学生的写字能力，其意义远远超出写字本身。指导学生写好字的过程，不仅是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，更是一个磨练意志、陶冶情操、提高学生综合素质的过程，它为学生的终身发展打下了良好的基础。

【关键词】小学生 写字能力 兴趣 习惯

写字是一项重要的语文基本功，也是一种创造性的素质教育活动。《新课程标准》对小学生的写字提出了明确要求：“学会写铅笔字和钢笔字，养成良好的写字习惯；写字对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。”所以，我们要重视写字教学，积极探索行之有效的方法，让学生时刻树立“提笔就是练字时”的思想，培养学生养成良好的写字习惯，促进学生写字能力的提高，下面我就自己写字教学实践中的点滴经验与大家分享。

一、激发兴趣，变“要我写”为“我要写”

“兴趣是最好的老师”，带着兴趣的学习是幸福的。怎样能变“要我写”为“我要写”，让学生成为写字的主人呢？我从培养学生的写字兴趣入手，做了以下尝试。

1、故事激趣

小学生喜欢听故事，我就从学生的兴趣点出发。写字教学中，让学生从动画故事中领悟书法名家自强不息的优秀品质。例如：颜真卿少时家贫缺纸笔，用笔醮黄土水在墙上苦练书法，终于成为中国有影响力的书法大师之一；王羲之每天坚持练字、清水池变“墨池”；郑板桥卖字救穷人、岳飞沙上练字的故事……动画所表现出来的童趣，一下子吸引住了孩子们的目光，学生渐渐地对写字产生了兴趣，爱上了写字课。

2、课件的妙用

多媒体辅助教学与写字学科整合，为现代课堂教学注入了新的活力。那生动的音、视频设备，为学生创建了一个形象逼真的教学场景，极大的吸引了学生的注意力，拨动了孩子们的心弦。例如：激趣导入、配乐名师作品赏评、示范字的起笔、运笔的细微变化教学、评价反馈等，通过多媒体课件直观的教学手段清晰地展现出来，让枯燥的写字教学变得妙趣横生，学生受到了美的熏陶，渐渐地喜欢练字了。

3、营造氛围 环境熏陶

浓厚的校园文化建设，对学生的成长有着潜移默化的影响，不仅能净化学生的心灵，对学生的情操陶冶有着举足轻重的作用。我们努力让校园的每面墙壁会“说话”：“成长足迹”，“我的地盘我做主”、 “翰墨飘香”、“笔尖神韵”、“七彩书画” 等丰富的版面，是同学们展示自我、树立信心的乐园；走廊和书法教室悬挂着、张贴着的一张张师生的优秀书法作品，使学生置身于浓郁的艺术氛围中，激发了学生追求艺术的兴趣和创造灵感。

4、教师要练好基本功

俗话说“打铁还须自身硬”，教师自身要有过硬的基本功，并在课上能写一手漂亮的字进行示范，给学生树立可学的榜样，学生感受到中国文字的形体美，才能“亲其师信其道”，也会不由自主地爱上写字。我校要求教师每周上交硬笔、软笔书法作品各一幅，在走廊的展板上张贴、评分，供全体师生参观；同时，每年都有教师基本功比赛，为老师提供交流、展示的平台，极大地提升了教师整体素质，潜移默化地影响着学生。

二、培养学生良好的写字习惯，变“我要写”为“我会写”

学生良好的书写习惯不是一朝一夕就能培养出来的，对于刚入学的小学生，我们必须特别注重写字习惯的训练，让学生有一个良好的起点。

1、正确的写字姿势训练

儿歌读起来通俗易懂、朗朗上口，学生在吟唱的同时，也牢记了内容。刚入学，我就让学生背诵写字姿势歌，每节课上课前必背，还要边背诵边坐好。

2、正确认识田字格，基本笔画严格教学

“无以规矩，不成方圆”，做事情是要遵循一定规则的。学生只有正确认识了田字格的结构，能得心应手地在田字格中书写八种基本笔画了，才有可能把汉字书写得端正、规范，养成正确的书写习惯，达到事半功倍的效果。

例如：学生要认识田字格中横、竖虚线，上、下、左、右虚线，左上、左下、右上、右下格和中心点，是为了日后观察田字格中范字的关键笔画和整体结构打下良好的基础；八种基本笔画的教学，起笔、走笔、收笔，都要进行细致教学扎扎实实练习到位。例如：“丶”要顿，起笔轻、收笔顿；“一”要平，起笔重、走笔轻、收笔顿；“丿”有尖，起笔重、走笔轻、收笔快……学生的基本笔画练好了，写字自然而然就有“型”了。

此外，对于独体字、合体字的间架结构的书写技巧也要“授之以渔”，学生掌握了写字的章法，一定会写出规范、漂亮的汉字。

3、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯

良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，教师一定要从严、从实抓起。在写字课上，对学生反复强调要有“提笔即是练字时”这种意识，融合所有学科的教师齐抓共管，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。比如：在每次的质量测试卷上设立五分的卷面分数等措施，让学生体会到“提笔就是练字时”的重要性，提高学生的写字能力。

激发学生写字的兴趣和培养学生良好的写字习惯，就好比是盖房子垒砌的牢固地基和丰富的材料，接下来就需要毫不松懈、持之以恒的训练过程，才能盖好一幢漂漂亮亮的房子。古人说过的“字无百日功”应该就是这个理。

三、在丰富多彩的活动中升华学生的写字能力

1、为了激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯和审美情趣，提高书写能力，我们在班级内、校内进行作业展览、评比，评出“小小书法家”或“艺术之星”，并展出优秀作品；利用“六一儿童节”、“国庆节”等重大节日，举办师生书法、手抄报优秀作品展活动，评出优胜团体和个人奖项，颁发奖状，合影留念；利用学校艺术节为学生创造展示自我的平台，进行现场书法创作，引导学生发现写字的乐趣，在活动中升华学生的写字能力，让写字活动呈现出“百花齐放”的盛世景象。

2、成立書法社团：我校根据学生的兴趣需要，成立了硬笔和软笔两个书法社团，每周二、周四下午，专职的写字教师，对有书法特长的学生进行训练、辅导、评讲。书法社团的学生，在专业教师的指导下，写字能力得到了极大的提高，而这些学生在班级中又是佼佼者，在他们的带动下，全校学生的写字能力得到了质的飞跃。

总之，要提高学生的写字能力，不是一蹴而就的，而是任重道远，这就需要每位教师都能重视写字教学，让学生在写字活动中感受美、创造美，提高学生的文化修养和人文素养，为社会培养高素质的人才。