词块理论在高中英语写作教学中的应用

陈慧坤

【摘要】写作是高中英语教学中的一个重要的组成部分，它在英语考试中所占的比例是不小的，因此，在英语教学中一定要重视写作的教学。近年来，词块理论在语言学界已经逐渐受到了广泛的关注，将其应用于高中的英语写作教学中，对提高学生的英语写作水平以及学生对英语的综合应用能力都具有巨大作用。本文将从词块理论的含义入手，对词块理论在高中英语写作教学中的应用策略进行探讨，旨在提升学生的英语写作能力。

【关键词】词块理论 高中英语 写作教学

写作在英语的学习中占有十分重要的地位。对于高中学生的英语学习来说，其写作水平能够最准确地反映学生的英语学习情况。就目前高中学生英语教学的现状来看，学生的英语写作问题是比较明显的，如词汇量不够、语法不通、表达能力不强等等问题。因此，如何解决这些问题，提高学生的英语写作水平，从而促进学生英语成绩的提高，已经成为了当前最需要解决的问题。而词块理论的引入，它将语言学习的理论和实践联系在了一起，能够帮助学生通过词汇和短语的学习来充分地理解语言。这一教学方式突破了传统教学的局限，能够有效地解决学生在英语写作中存在的问题，从而给高中英语写作的教学带来了新的面貌。

一、词块理论

在Lewis （1993）看来，词块理论强调的是语言中词汇的重要性，并且这种词汇之间是有语法规律的。词块理论的中心思想是语言是由很多不同层次、不同类型的词汇组成的。词块是语言的基础，它与人类的思维紧密联系。而Nattinger & Decarrico （1992）则认为词块是具有派生性的，按照不同的语法规则以及不同的构成形式，能够派生出各种不同的短语。在英语的写作中，写作的水平与学生所掌握的生成语法规则并无多大关系，它是与学生词汇的组合能力是息息相关的，而这种能力能够让学生在写作中语言的表达更加流畅，这是源于写作者能够快速而有效地提取这些词汇的组块。Lewis（1993）还倡导在写作教学中，单纯地让学生进行词汇的记忆是不科学的，应该让学生练习上下文的语境以及将其放在词组中来学习才是正确的，在这一点上，教师一定要加强学生的重视。词汇的学习并不是单调鼓励的，学生在识记和理解的基础上，要能够做到灵活地应用，从而提高英语写作水平。

二、词块理论在高中英语写作教学中的应用策略探讨

1.培养词块意识。根据Nattinger和Decarrico两人的观点，在语言的学习中，最佳的语言单位是词汇短语。词汇短语作为一种由多个词汇构成的语言单位，它的外在特征通常是比较短的，并且具有自己的固定用法的多个词汇的组合。这种词汇短语的学习和灵活应用对英语的写作是十分重要的，学生如果能够做到在写作中多多运用一些比较新颖、能够让人眼前一亮的词汇，这无疑将会给自己的写作成绩带来很大提高。词块的学习在英语的写作中既是最基础的内容，同时又是最重要的部分，学生首先需要树立起正确的词块意识，认识到词块对于语言学习的重要性。然后，在具体的写作教学中，教师需要将固定或者半固定的词块作为教学的重点，并且对其具体的用法进行细致地讲解。其中，对于一些典型的并且常用的词块，教师需要将其放在具体的上下文语境中进行讲解，然后再让学生发挥积极能动性，或者是口头的、或者是书面的，让学生来利用这些词汇进行语言的表达。

2.培养学生识别、提取词块的能力。在高中英语写作的教学中，要想让学生能够作文中运用很多闪光点的词汇，其前提必须让学生先了解词块的形式以及意思，并且能够在具体的语境中，能够识别出词块及词块结构中的固定的以及可变的成分。课堂教学时间是短暂的，一一的教授词块的知识是不可能的，因此，老师要调动学生自主学习词块的积极性，知道学生在学习中不断地积累词块以及逐渐培养灵活运用词块的能力，从而为学生的写作以及其他方面的英语能力奠定基础。在传统的英语写作教学中，教师往往会过度地重视学生对一个词汇读音、写法以及含义的掌握，而忽略了学生是否能够灵活地将这一词汇运用到写作中。因此，英语老师一定要有意识地提高词块教学的地位，将词块作为教学的最小单位，从而引导学生能够自行地学习、分析和总结词块。学生这一方面的能力在得到提高的同时，英语写作能力也会得到显著的提高。

3.提高学生应用、巩固词块的能力。学生学习提取词汇的最终目的是为了应用词块，学生在将掌握到的词块知识运用到写作中，然后再在不断地写作实践中强化以及巩固自身的词汇知识，这样地一个循环往复的过程，才是一个真正有效地学习英语写作的方式。

对于背诵范文来提高英语写作的水平，也不失为一种有效的途径。范文的背诵和记忆对学生原有的思维结构是一种打破，因此，学生需要持续地积累词块，不断地丰富自己的词块库存，然后在写作中不断地提高自己应用词块的能力。

根据词块理论，要想能够做到在写作中灵活而全面地应用词块，学生就需要不断对其进行复习和巩固。因此，在写作教学中，教师可以挑选一些具有代表性的词块，然后让学生自主运用这个词块去造句，然后进行写作。对于一些能够通用的词组，教师需要帮助学生对其用法进行总结，然后让学生对其进行背诵，并且在以后的写作中加以运用，这对学生的英语写作能力也会大有裨益的。

三、结语

在英语写作教学中，利用词块理论来进行教学，是一种行之有效的教学方法。因此，教师需要加强学生的词块意识，培养学生灵活运用词汇写作的能力，从而从根本提高学生的写作水平。

参考文献：

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[2]于洪杰.谈词块理论在高中英语写作教学中的应用[J].中国校外教育.2012（32）.

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