体育游戏在小学体育教学中的应用策略分析

杜晓君

【摘 要】对于体育教学来说，它与游戏的关系是密不可分的，这样的教育方法不光有利于学生的心理健康，也有利于提高学生的身体素质。可是对于现在的体育教学方法来说，教育模式还是非常传统和单调的，所以讲体育游戏加入到体育教学当中来将有利于提高体育教学效果和及教学效率。

【关键词】小学体育教学 体育游戏 作用 应用策略

一、體育游戏在小学体育教学中的作用分析

（一）体育游戏的娱乐性与趣味性有助于提高学生的积极性

体育游戏具有很强的趣味性和娱乐性，在体育课堂上充分利用体育游戏这两个特性，可以激发学生的学习兴趣和参与体育活动的积极性和主动性。传统的体育教学都是枯燥乏味的，尤其是在技巧练习和体能训练的阶段，学生的耐心随着时间的流逝也渐渐被消磨，所以如何在如何将游戏的形式融入到训练阶段，让学生保持热情和专注力，这将是老师需要思考的问题。并且利用体育游戏这个教学手段，在复杂乏味的训练阶段后也可以对学生的心理进行放松和调节，减轻学生机体的负担和压力，让学生技能完成预定的教学目标，又能在这个过程中有所收获，这也是体育游戏在体育课程中发挥的积极作用。

（二）体育游戏有助于促进学生心理健康发展

尽管体育是令人放松身心的良好方法，但是对于一些体育活动中也会令学生产生一些负面的情绪，比如：紧张、害怕等等，当然引起这些情绪的因素会包括学生自身的身体和心理状况以及学生的性格特点等等。小学的学生大多处于性格发展中的敏感阶段，并且有些学生可是是身体不协调，具有某些疾病等等，所以这些学生就会害怕，是否在进行训练中由于某些原因会被其他学生嘲笑或者讽刺，这样的心理压力也不利于学生进行体育活动。

对于上述问题，或许通过体育游戏可以得到良好的解决，首先让学生放松，不要具备太重的心理包袱，让学生知道没有人是一步登天、一蹴而就的，每个人在练习的过程中都会出现各种有意思的事情，没有人是完美的。这样才能够让学生参与到体育教学当中去，受到体育的积极影响。

（三）体育游戏有利于提高学生的团队协作精神

群体是由大于或等于两个成员通过共同的规则和目标达成一致的群体。并且团队内部的任何一个成员都需要及时的交流与沟通，良好的团队协作也离不开团队成员间的密切配合与高度信任，每一个成员都要承担相应的责任和义务，通过成员的共同努力最终取得了1+1>2的结果，也就被人们称为团队精神。对于现代社会来说，成就离不开团队的共同努力，一个人单打独斗的英雄主义，也不太符合现在的观念。然而现在的很多学生恰巧欠缺与人合作、同人沟通的能力，很多学生不喜欢与人合作总是孤军奋战，不积极的听取别人的建议，钻牛角尖；这也让他们难以融入到集体当中去，在集体中获得自我认可、自信心和自尊心。有一部分孩子持有“我不想帮助别人，我也不需要别人来帮助我”的思想。这种思想和做法并不利于孩子拥有一个完整的人格和健康的心理。因此教师就要引导孩子积极地引导孩子进行团队协作，培养孩子们的积极荣誉感和责任感。体育游戏是一个培养孩子团队精神的良好途径，体育老师可以采用小组合作的模式，让孩子相互交流、相互帮助、提高孩子的团队精神，让孩子拥有良好的心理素质。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略分析

（一）体育游戏在准备活动中的运用

在进行体育教学的时候，都离不开热身阶段，通常教师会组织学生进行慢跑，但是这一阶段对于学生来说通常是煎熬的，很多学生不喜欢跑步或者不愿意跑步，这样就会削弱学生在课堂上的积极性也可能降低课堂的活跃气氛。所以教师需要对热身阶段的体育活动进行创新，比如组织一个热身游戏接力赛跑等等，这样既进行了热身，又提高得了学生的学习兴趣，准备更多具有趣味性的体育游戏，让学生放松心情，情绪高涨。还可以让学生玩一下他们平时非常喜欢的“老鹰捉小鸡”游戏，这个游戏小学生非常喜欢，都主动参与进来，在“老鹰”的追逐之下，“小鸡”们飞快的跑着，他们的兴趣被充分调动起来。这样通过学生喜欢的游戏，可以让学生既做好了准备活动，又激发了他们的学习兴趣，对体育教学产生了浓厚兴趣。

因此，在体育教学前要做好充足的准备工作。虽然它不对体育教学内容不涉及，但是它却对体育教学做了很好的铺垫。体育准备活动可以很好的为体育教学打下坚实基础，可以使学生较早的融入到体育教学中去，为体育教学取得良好效果奠定了重要基础。只有做到课前的充分准备，使课堂取得良好效果。

（二）体育游戏在基本体育技术中的应用

现在很多中学在体育教学中开设了很多新的课程比如在三步上篮的学习过程中，开始我随意的对学生进行了小组划分，并且规定了任务，哪一个小组最先完成三步上篮的任务就可以先休息。然而那些经常打篮球的男孩子很快就完成了任务，可是那些不太擅长运动的同学到了体育课结束，还没有掌握三步上篮的技巧，更没有完成规定的任务。于是我就询问这些学生遇到了什么困难，一些学生开始向我大吐苦水“老师，我平时都不摸篮球怎么会呀！”、“老师我弹跳力不好，跳不高”、“老师这个篮球太沉了，我没办法投进去”等等，虽然学生学习遇到了太多的困难，可是教学还是要继续下去的，因此我开始“放权”让同学自己去选择成员，然后再根据不同组别的实际情况，队成员进行调换，保证每个小组之间实力的均衡。然后进行小组间的比拼，通过这种游戏的方式让学生保持积极性和主动性，不光学习了打球技巧也放松了身心。

结语：随着社会的发展，我们不能只注重学生的学习成绩，更应该注重学生的身体素质，尤其是在小学阶段，因此本文从体育游戏在小学体育教学中的作用进行了分析，发现体育游戏主要有以下几点作用：体育游戏的娱乐性与趣味性有助于提高学生的积极性、体育游戏有助于促进学生心理健康发展、体育游戏有利于提高学生的团队协作精神其次我们也对体育游戏在小学体育教学中的应用策略进行了分析，比如体育游戏在准备活动中的运用和体育游戏在基本体育技术中的应用这两方面。我们发现体育游戏将是体育课上良好教学手段。

参考文献

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[2]王笑一.论小学体育教学中体育游戏的运用[J].体育世界，2008，（3）

[3]戴永琴.论体育游戏在体育教学中的应用价值[J].安阳工学院学报，2008，（12）